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多元特色项目 叫响教育新模式

时间:2016/12/1 11:41:18 点击:545 网络编辑:翟晓莉 来源:现代校长网

  核心提示:编者按:特色教育的理念是坚持以人为本,以人的发展为本,以培养人的创新精神和创新能力为基本取向。特色教育是一种培养知识和能力、有利于发展个性的教育,也是一种培养符合时代和社会发展需要的复合型、适应型、创新型人才的教育模式。迎泽区港道小学在特色教育建设中走出一条属于自己的特色办学之路,该校办学模式成功诠...

   编者按:特色教育的理念是坚持以人为本,以人的发展为本,以培养人的创新精神和创新能力为基本取向。特色教育是一种培养知识和能力、有利于发展个性的教育,也是一种培养符合时代和社会发展需要的复合型、适应型、创新型人才的教育模式。迎泽区港道小学在特色教育建设中走出一条属于自己的特色办学之路,该校办学模式成功诠释了特色教育的真正内涵。

——太原市迎泽区港道小学特色教育发展纪实  本报记者 张敏

     太原市迎泽区港道小学地处迎泽区东面,位于朝阳街以东的郝庄镇港道村与水峪村交界处,始建于1960年,于2007年6月进行改扩建,扩建后的校园占地面积4595平方米,建筑面积3458平方米,现有10个教学班,学生353人,教师27人,其中具有研究生学历1人、本科学历的23人、大专学历的3人,是一所师资力量雄厚、正处于蓬勃发展中的学校。
    迎泽区港道小学的学生主要来自周边的五个自然村和农民工子弟,这里的孩子们本身活泼好动,传统的教育方法对这些孩子来说,难以奏效,校长贾东明上任后首先提出“以体强身,以体辅德,以体增智,以体益美,以体促教”的足球特色办学模式。贾校长发现港道的孩子除了活泼好动外,更有着自身的特点和优势,比如下棋是很多学生家中常有的娱乐活动,而剪纸在农村又有着广泛的基础和历史,在充分考量这些因素后,港道小学的校领导作出在发展足球特色教育的同时,发展棋类和剪纸特色活动的决定,做出以棋“育德、促智、修身、怡情”的棋文化教育构想,以“剪纸刻画人生”的剪纸特色教育愿景。
    走进迎泽区港道小学,校园内到处洋溢着欢乐的气氛,港道小学进行多项特色活动给学生们创设一个优良、活泼、多样的学习环境,同时满足不同性格、秉性孩子的成长要求和兴趣爱好,这种新教育模式让这所名不见经传的学校焕发出勃勃生机。

    建章立制 保障特色教育有序实施

    “以学生为本,提供适合学生成长的教育;以教师为本,创设适合教师发展的环境;以学校为本,打造特色鲜明的农村名校”是港道小学的办学思想,在这一办学思想的引领下,港道小学将教育目标设定为让学生掌握更多知识、掌握基本技法、体验学习的乐趣。坚持学生自主学习和主动探究的现代教育基本要求,在不放松基础知识传授的同时,培养学生的实践能力、对知识的综合运用能力和创新能力,为学生的个性发展创造空间,让学生们真正感受在校的快乐、学习的幸福。
    港道小学的特色活动教育改革采用全员参与制,学校专门成立了特色项目管理领导小组,贾东明校长任组长,韩俊莲副校长为副组长,统筹规划学校特色教育发展思路,制定相关评价、管理制度,统筹安排经费投入,规范特色活动发展方向、营造特色活动教育氛围。在具体分工中,除组长和副组长外,各班班主任、科任教师、家长委员均为活动小组成员。在具体活动的安排上,由贾东明组长全面负责特色活动的统筹规划;由韩俊莲副组长负责校园特色活动开展总体工作规划和特色活动研究工作;由贾晓燕老师总体负责学校足球特色活动;姜永仙老师总体负责学校棋类特色活动;张龙霞老师总体负责学校剪纸特色活动;财务处闫鹏宇老师负责学校校园特色活动的配套经费,编制每学期校园特色活动经费预算,列入每学期学校教育经费预算,编制开展校园特色活动工作绩效考核奖励机制及奖励经费标准,配备完善开展活动相关器材。
    俗话说:“没有规矩,不成方圆。”在港道小学的特色教育实践中,时刻重视规章制度的监督促进作用。在今年年初的特色教育计划中,港道的领导班子发布了抓好四个“着力点”和关注“四个目标”的教育要求。四个“着力点”即凝心、务实、活力、创新;“四个目标”即学校管理精细化、队伍建设新高度、学生能力有提升、校园环境上水平。在这四个“着力点”和“四个目标”的规范下,学校的特色教育改革之路呈现出生机勃勃的可喜态势。除设立总括的特色教育规章外,学校要求各项活动总负责人在每学期都要制定出具体的教育计划,这既是不断提升特色活动教育质量的需要,也是适应不断成长中孩子教育需要变化的保障,在具体的特色教育活动中,学校要求相关责任教师要及时记录好各项活动的开展情况,做到定期研讨,强调教师要加强自身的特色教育责任意识,全体教职工在每学期、每年度的教学总结会议上要针对学生们的特色教育学习情况、吸收情况、成长情况做出总结回顾和反思。在日常教育中,要求教师要依章办事,切实将足球、棋类和剪纸的教育活动计划落实于日常教学始终,摒弃应付了事的浮躁风气,保证特色教育让学生有所得、让教师有所悟、让学校有所发展。
    港道小学在推行足球、棋类、剪纸特色教育活动之前,就购买了足球活动需要的足球、球门、球网、球队的服装;购买了棋类教学活动所需要的棋盘、学生用棋,并专门建了棋室,在棋室安装了教学需要的白板和8台电脑;购买了剪纸活动所需要的剪刀、刻刀、纸张等物品。学校考虑到足球、棋类、剪纸活动的物品消耗性特点,决定持续投入对物品材料的增添,基本上做到每年都增添部分棋、足球和剪纸材料,保证不影响特色活动的教学和训练。同时,学校在不影响学生正常学习的情况下,统筹安排校队的训练内容,规范校足球队和棋队队员的训练时间、校队服装和训练条件等问题,保证训练的有序进行,不让队员和教练有后顾之忧。

    营造环境 创造特色活动学习氛围

    科学证明,良好的校园文化环境对学生有着积极的潜在影响。港道小学非常注重校园环境在发展特色教育中的作用,特色项目领导小组希望通过营造良好的特色活动教育氛围,将特色教育的热浪惠及到全体的学生和家长。在学生方面,学校营造出浓郁的特色活动比赛氛围,鼓励孩子们积极参与各种竞赛,为激发孩子们的参与兴趣,开发了多项活动游戏,并有意识地举行相关知识竞赛和展览,在强化特色教育成果的同时,使孩子们发自内心真正爱上这些特色教育活动,做到在快乐中学习。在家长方面,学校积极向家长宣传创设体育特色教育活动对孩子们成长的有益作用,通过在学校宣传板设置“特色活动专栏”,和红领巾广播站每周定期播放有关特色活动的节目,让家长们认可并主动配合学校的特色教育建设。另外学校不断积极向外界宣传本校的特色教育办学理念,设置特色荣誉墙和图片展台来展示多类并举的特色活动教育方式,现已打出港道小学特色办学教育品牌,得到社会各界的广泛认可。
为加大对特色教育项目的培养力度,学校要求在足球运动中各班都要成立7-8人的足球活动小组,学校成立20余人的足球社团;棋类活动上,各班成立10人以上的棋队,学校成立40人左右的校队;剪纸活动上,学校成立20人左右的剪纸团队。每名学生都要利用课余时间参加活动,班主任和体育教师配合做好分组、辅导和组织等方面工作。除在体育课、体育活动课、大课间、美术课等时间进行集中的特色教学活动外,学校另外在每周都安排棋课、足球课和剪纸课。每学年进行一次特色活动项目测试,针对活动成绩,开展评优奖惩活动。在课堂教学中,教师要教授足球、棋类、剪纸的相关知识和活动技巧。为解决棋类、足球专业教师缺乏的问题,学校加强对教师的培训力度,要求全体教师必须学会五子棋、国际跳棋的基本规则。此外,学校还安排专门教师进行专项培训,仅8月份就选派两拨教师参加了教育部北京足球教练员、国家棋协天津国际跳棋初级教练员的培训。
    比赛是检验教育成果的直接方式,港道小学在校体育节引入了棋类分年级段团体、个人赛,并开展以技术性为主的足球趣味赛,本学期以“启航杯”棋类、“希望杯”足球两项联赛及棋类个人定级赛、擂台赛为重点,营造出浓厚的学习特色活动的气氛,在提升孩子们整体技能水平的同时,巩固他们已掌握的知识。在此基础上,学校鼓励孩子们积极报名参加校外比赛,学生先后参加了迎泽区三项棋比赛、区棋协“东方红杯”五子棋比赛、区棋协“东方红杯”国际跳棋比赛、全国中小学五子棋比赛、全国中小学生国际跳棋比赛、国家棋协全国国际跳棋特色校比赛等活动,在这些比赛中,孩子们取得了令人欣慰的成绩,证明了港道小学的特色教育是有成效的。
小学教育培养的是孩子们对学习的热情、对知识的兴趣,港道小学特色活动教育的建设,使孩子们在基础课业学习的同时放松了压力、放飞了潜能,感受到学习的快乐、在校的幸福。与此同时,学校加强特色教育与文明礼仪教育的结合,让孩子们在不知不觉中培养起良好的行为习惯,提高了自身的素养和修养。为增强教师的特色活动教育兴趣,学校也开展了丰富多样的教师活动竞赛,在竞赛中,教师的参与度和专业度得到了提高,学生的参与热情得到了提升,真正做到了将特色教育内化于心、外化于行。

    匠心打造 收获特色活动教育成果

    俗话说:“凡事预则立,不预则废。”为保障特色教育的有序开展,证明港道小学的特色教育活动号召绝非表面工程,校领导小组对棋类、足球、剪纸教育做出了具体的时间规划和系统安排,今年,学校依据计划在具体的活动实施中取得了不俗的成绩。
    在棋类特色教育中,3月中旬学校开始在校内推广棋类活动,同时,邀请区棋协的老师到校为师生授课,激发学生和教师的学习兴趣,并借此契机组建起第一支校棋队,建立“港道小学奕趣联盟”微信群,方便学生和教师在棋类活动中的沟通。4月初,学校组织校棋队参加全国的五子棋、国际跳棋比赛,均取得了可喜的成绩。在5月的校体育节上开设了校级棋赛,并安排棋类专项特长生参加区“东方红杯”棋类比赛。4—8月,港道小学申报并获得全国“国际跳棋”、“五子棋”特色校的称号。8月初,港道小学的11名学生应邀参加了在山西省体育场“全民健身日”五子棋活动,同月中旬,学校安排2名教师赴天津参加国跳辅导员初级辅导员培训。9月份,港道小学组建起第二届校棋队,安排2名教师赴上海参加全国五子棋初级辅导员培训。10月和11月,学校举办了“启航杯”校园棋类联赛。通过对棋类活动的学习,港道小学孩子们的集中力得到了提升,思维也变得活跃,在对基础知识的掌握上显得更加游刃有余。
    在足球特色教育中,学校在4月正式将足球课植入课堂教学中,保证每班每周一节足球课,并依据孩子们的特长和兴趣组建起校女子足球队。5月举办了校趣味足球比赛,增强孩子们对足球运动趣味性的认知,让更多孩子爱上足球运动。在暑假期间,港道小学并未放松对足球特色教育的投入,借假期的大块空闲时间,相关责任领导安排足球队的孩子们进行特训,二三年级的部分女队员参加了由省体育运动技术学院组织的夏令营。8月,学校派教师赴北京参加了教育部组织的为期15天的基层足球教练培训。9月,校长参加了“2016全国青少年校园足球特色校校长国家级专项培训”。10月,通过“希望杯”校园足球联赛的举办,较为彻底地检验了教师的教学水平和孩子们的训练成果。通过丰富的足球活动和精彩的特色教育,在提升孩子们团队凝聚力的同时,培养了他们乐观、积极、向上的心态,同时孩子们的身体素质也得到了增强,为他们今后的学习、生后奠定了良好的体质基础。
    在剪纸特色教育中,因剪纸活动对教学场所和教学方式的特殊要求,学校在剪纸教学中采取在课堂上实施兴趣引导和知识渗透的方式,并组建剪纸社团,丰富孩子们的课余生活。六一期间,学校进行了全校脸谱制作展,学生的作品各具特色,充分证明了他们在剪纸教学中的成绩。学校借此活动收集到大量的剪纸资料、整理了剪纸历史,为校本教材的编写打好基础。剪纸特色教育是传统文化教育的重要组成部分,港道小学的学生通过学习剪纸,了解到许多有趣的历史小知识,剪纸同时也是一项需要凝神聚力的活动,在剪纸活动中,培养了孩子们文质彬彬的气质。
一分耕耘一分收获,通过特色教育,港道小学的学生在各类特色项目中都取得了令人满意的成绩。单在棋类比赛项目中,孩子们就获得了四月全国五子棋比赛优秀组织奖、其中一名学生获得道德风尚奖。在五月份的区“东方红杯”棋类比赛中,港道小学获得国跳男子组第3名,女子组第4名;五子棋男子组第7名,女子组第4名、第5名的好成绩;有44名学生取得棋类等级证书的资格。在八月份开展的“全国国际跳棋特色校”比赛中,港道小学有2名学生参加并进入全国前20名。
    活动是手段、提升是关键,太原市迎泽区港道小学坚持特色强校战略,通过深入拓展本校优势项目,开展多种特色教育活动,全方位培养了学生们的综合能力,实现了基础教育所要求的综合素质全面培养的目标。学生的成绩体现着教学的成果,检验着学校政策的科学性,经过长期的实践教育,孩子们的综合素质得到了大幅的提升,每个人都有了自己的特长爱好,可以说港道小学现已基本实现了“生生会创作,个个能审美,人人有梦想”的育人目标,相信港道小学在特色教育发展之路上会更进一步,不断加深学校文化内涵,取得更为丰硕的教育成果。

 

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