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“尚美教育”引领教改 特色教学春满校园

时间:2017/3/1 11:26:57 点击:837 网络编辑:翟晓莉 来源:现代校长网

  核心提示:——聚焦太原市杏花岭区享堂南街小学多姿多彩的文化建设 本报记者 陈园元 王文宏编者按: 有一种教育,让教学春意盎然;有一种教育,让学生如沐春风;有一种教育,让创新引领时尚;有一种教育,让生命为之兴旺。太原市杏花岭区享堂南街小学在教学改革中走出了一条特色之路,以“尚美教育”为特色建设核心,取得了令人心...

——聚焦太原市杏花岭区享堂南街小学多姿多彩的文化建设  本报记者 陈园元 王文宏

编者按:
   有一种教育,让教学春意盎然;有一种教育,让学生如沐春风;有一种教育,让创新引领时尚;有一种教育,让生命为之兴旺。太原市杏花岭区享堂南街小学在教学改革中走出了一条特色之路,以“尚美教育”为特色建设核心,取得了令人心动的成绩。

历史的沿革,让享堂南街小学教学
改革迫在眉睫,“尚美”教育成为突破口

     享堂南街小学始建于1978年,2012年原址重建。2013年9月1日新校舍正式投入使用,原来的享堂南街小学、享堂小学、胜利东街小学三校合一组成了新的享堂南街小学。学校为四规制学校,现有教学班24个,学生1086人,教职工68人。
     享堂南街小学的前身是太原市星火三校,后来更名为杏花岭区享堂南街小学,历经几十年的变革,是由厂矿子弟小学发展而来。为了学校的发展壮大,学校曾做出了许多有益的探索。早在2004年全区开展的课题研究活动中,学校在国画教学方面做了有益的尝试,并因此获得了区教科研工作先进单位。后与享堂小学、胜利东街小学三校合一后,学校规模壮大。但不同的教学理念,不同的校园历史,不同的发展历程,使得合并后的学校在教学等各方面意见相左。在此情形下,急需一种共同的价值观的融合,一种共同认可的教学模式的统一,一种独特框架的理论支撑。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出:坚持全面发展。加强美育,培养学生良好的审美情趣和人文素养。促进德育、智育、体育、美育有机融合,提高学生综合素质,使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。享堂南街小学在多方考察,多次开会研究探讨后,提出了“以全面推进素质教育为目标,以深化课程教学改革为核心,在原有美术优势项目的基础上,以中国写意画教育活动为载体,并以此带动学校各方面工作的开展,提高教育质量,提升办学品位,努力将学校办成一个特色鲜明、内涵丰富的文化学校”的“尚美教育”模式。几年过去了,这种教改模式是如何运行并取得哪些成效呢?笔者带你走进今非昔比,不一样的“享堂南街小学”。

     实践的摸索,让享堂南街小学教学
     改革引发新动力,“尚美”教育深入人心

     尚美,“尚”是崇尚、注重、追求的意思;“美”是指一切美好的事物。尚美,就是对美好事物的崇敬、向往与追求。尚美教育,就是在学校管理和各种师生活动中,凸显美的内涵,尊崇人的天性(人的发展需求),按美的规律来塑造人,用美来影响人、发展人,旨在崇尚美德、追求美好、培养人正确的审美观念,确定一种崇尚美、追求美、构建和谐的价值取向。尚美教育,是着眼于人的发展的一种教育活动;是影响一个人的情感、趣味、气质、胸襟,培养人的审美意识,提高审美能力,提升审美品味,培育全面发展的、健康人格的一种教育活动;是让每个生命个体在经历中感受幸福的过程,更是让每个生命个体美丽绽放的过程。尚美教育的最终和根本目的实质就是人格教育。人的个性品质与思想情操获得同步发展,从而实现教育的最高境界。
     【建设和美校园,创设良好育人环境】
     享堂南街小学致力于构建以尚美教育为特色的校园文化,服务师生员工,体现办学特色,营造育人氛围,建设“和相应,美相随”的“和美校园”文化。
     学校从精神文化和制度文化着手,全力打造全新的办学理念和教育目标。无论是办学理念:让每一个生命绽放美丽,还是育人目标:培养讲礼仪、爱学习、会健体、有情趣、有自信的尚美少年,亦或校训:做最美的自己,无不围绕着一个“美”字进行。在采访中,许多老师纷纷表示在“三风”——校风、教风、学风方面,新的目标制定更让人有动力,有奋斗的目标,更贴近时代,更能走进学生心中。而对于孩子们来说,新的校风教风学风的制定,更有时尚的色彩,更贴近学习生活,也更能让孩子们发自内心的接受。
     在物质文化建设中,打造出别具一格的景观文化、走廊文化、室内文化。以校园环境为基础,对学校进行统一规划与设计,方亭、悦园、电子屏、各楼层、童乐苑、中华古诗词背景墙,都赋予美的内涵。学校以“梅、兰、竹、菊、莲”为各楼层文化主题,将中国传统文化寓意其中;每一楼层围绕中华传统文化布置有《弟子规》、《论语》、《三字经》等国学内容;各个班级文化墙为学生提供展示自我的平台;图书角张贴读书名言警句、展示读书活动开展情况。各班围绕尚美教育主题进行班级文化布置,彰显班级特色。各办公室、功能室不仅要突出功能特性,还要凸显教育之美。整个环境的打造,可以说是让教师学生时时处于被“尚美教育”文化熏陶的氛围中,时时处处感受“和相应,美相随”的“和美校园”文化。在这样的氛围中教学,老师们觉得浑身有干劲,教学生活优雅美好。在这样的氛围中学习,学生们觉得热爱学习、努力学习成为发自内心的自我要求,爱“尚”学习成为主旋律。凝聚力、向心力也在这样的文化浸润中大大增强。实践证明,新的校风、教风、学风锻造了新的校园文化,打造了良好的育人环境。


     【打造萃美德育,绽放生命美丽】
     学校以传承中华传统文化为核心,通过“美”这一纽带,联系德育各个要素,将德育系列活动赋予其“自然、和谐、人文、本真、至善”等深层次的内涵,引导学生崇尚美,追求美,展示美,创造美。
     1、开展常规教育,培育润物之美。“五个一”分钟作为享堂南街小学常规教育的活动,多年来一直在坚持。利用晨检和午检时间在学生中开展“五个一分钟活动”(一分钟收拾卫生,一分钟整理座椅,一分钟整理作业,一分钟整理文具,一分钟计划明天)。在班主任老师中开展“五个一分钟活动”(一分钟总结,一分钟安全教育,一分钟收作业,一分钟习惯教育,一分钟检查卫生)。班主任老师利用每周班会时间,对一周班级活动进行总结,指出学生不足,表扬先进,鞭策后进。在日复一日年复一年坚持不懈的努力下,学生们的不当行为得以纠正,班级里涌现出你追我赶的良好学习氛围,并形成秩序井然的班容班貌。
     2、着眼养成教育,感受细节之美。良好的习惯需要制度的约束,享堂南街小学制定了《享堂南街小学学生养成教育培养细则》,将习惯养成划分为“学习习惯、生活习惯、劳动习惯、交往习惯”四个维度,年级不同要求不同。各班以学校细则为蓝本,根据本班实际制定出习惯养成时间表,每月确定四个重点培养点,从小事出发,从细节着手,进行有目的的培养。依据《享堂南街小学“尚美之星”评选办法》,每周表现突出的同学评为周冠军,每月表现突出的同学评为月冠军,当季表现突出者评为养成教育季冠军,最终评选出年度“尚美之星”总冠军——尚美少年。潜移默化的养成教育,让孩子们养成了良好的习惯,在学习生活中做到了自觉遵守。班集体整齐团结积极向上,体现出一种和谐的细节美。
     3、注重礼仪教育,承载传承之美。学校每年都要开展“三个一”活动、“我们的节日”等活动。充分利用第一次入学、第一次戴上红领巾、第一次毕业及“清明”、“端午”、“中秋”等传统节日,开展丰富多彩的活动,对学生进行爱国主义教育和中华传统文化教育,让学生感受美,发现美,传承美,并内化为学生良好品质与修养。
     4、增强体验教育,感悟参与、奉献之美。
组建享堂南街小学亲情家长志愿者服务队,密切学校与家长的联系,加强家长与学校间的交流。家长参与班级建设、学校活动,为学校发展建言献策。学生走入社区,走向社会,体会奉献之美,亲身实践奉献美。
     5、强化安全教育,打造生命之美。学校全方位构建安全教育网络,以日常安全教育、安全主题教育、家校互动为安全教育基本模式,达成校园安全之美,呵护学生平安成长。
     6、丰富读书活动,营造书香之美。通过建立“三级书库”(学校书库——班级书库——个人书库),增加学生图书拥有量。开设读书指导课,带领学生进入图书馆上课,课后进行反思,确保了读书指导课的教学效果。开展各种读书活动,感悟经典,培育良好的读书学习氛围。
     7、创意社团活动,展现个性之美。组建各大社团,为每个学生的个性特长发展创造条件。开展丰富多彩的活动,并逐步形成学校固定的活动——体育节、科技节、艺术节等。让师生在社团活动中认识美,发现美,欣赏美,感受美,创造美,实现人生与美的结合。
     对于“美”的追求是人类普遍的渴望,享堂南街小学在方方面面致力于对学生学习生活美感的培养。一个能发现美、欣赏美的孩子,必然是勇于追求美好生活的孩子。享堂南街小学就是在培养孩子们美感的同时,锻炼了孩子们,让孩子们快速成长起来。


     【塑造最美教师,提升育人质量】
     建章立制,规范教师教育教学行为,一直是享堂南街小学为之不懈努力的追求。
表彰先进,树立典型,形成良好的舆论环境。每学年,学校都评选出一批优秀教师,优秀教师的首要条件是良好的师德师风表现。以师德为中心,开展“立足教师本职岗位,做‘四有’好老师”主题实践活动(开展做“四有”好老师学习大讨论、“做人民满意的好老师”征文评比活动、教师一句话承诺、向家长汇报,请家长测评——师德满意度测评活动),使“四有”标准真正融入到每位教师的教育教学工作中,内化为教师的实际行动。
     规范日常行为。以《教师职业道德规范》为准则,认真落实,严格执行教师职业道德“一票否决”。学校倡导教师在学习中提升,反思中完善,做学习型、研究型、成长型教师。教研培训一体化,相互融合,相互促进。学校定期或不定期举行课堂教学展示、教学技能比武(教学设计、教学案例、教学故事、教学反思)、三笔(粉笔、钢笔、毛笔)、一画(中国写意画)活动,促进教师专业素养的提升;借助名师工作站的建立,每月请名师定期来校听课评课议课;实施“青蓝工程”,通过师徒结对子,从思想和工作上指导青年教师,加快青年教师成长。
     同时建立教师评价机制。通过“校名师”、“优秀教师”、“优秀科室”等评选,展现教师风采,树立教师楷模,引导教师不断走向更高的境界。
     近几年来,通过建章立制、规范提升,享堂南街小学建设成了一支教学水平过硬、师德过硬的优秀教师队伍。

     【构建智美课程,促进结构优化】
     结合学校实际,认真组织实施健康、法制、安全、书法等地方课程,开设了以中国写意画为代表的校本课程,建设了充满活力的智美课堂。学校开发了独具特色的中国写意画系列校本教材,共六册。中国写意画进入课堂,每周两课时排入课表。从一年级开始,根据学生的学习情况,有重点、有步骤的开展中国写意画普及教学。实施“最美书香工程”,按照低中高年级编写一套《走进经典》国学读本,购置学生读本,再结合楼层文化,把国学诵读与之相结合,确保了读书效果,培养了学生美的鉴赏和创造能力。想方设法为学生开辟种植实践基地。130多平米的活动场地,学生可全程参与种植全过程,为学生搭建体验生活、亲近自然的平台,也为学生打开了学习的另一片天空。
     智美课程的设立,开阔了学生视野,提升了学生鉴赏能力,锻炼了学生动手能力,受到学生们热烈欢迎。
     【完善慧美评价,促进和谐发展】   
     享堂南街小学正逐步改革并完善现有的评价方式,建立新的、科学的评价体系,发挥其展示、改进、激励的功能。学生评价以多元评价为主线推进。力求在有效的评价机制下,提升教师教学的积极性,提升学生自我要求的完美性,以评价促进和谐发展。

     持续的推进,让享堂南街小学教学
     改革硕果累累,“尚美”教育前景看好

     为了把“尚美教育”持续推进下去,享堂南街小学成立了以校长为组长的学校特色建设工作领导小组,明确了任务与职责,一部分老师具体负责学校特色创建工作,一部分老师负责具体落实特色创建工作的各个环节。同时以《享堂南街小学教职工绩效考核方案》为评价手段,建立健全各项评价机制,有效推进学校特色创建工作。为了让“尚美教育”持续深入地推行下去,校方制定了”三步走”战略,即“三个阶段”:准备阶段、实施阶段、总结提炼阶段。同时制定了三个完成时间段:2016年1月—8月、2016年9月—2017年12月、2018年1月——2018年12月。在推进工作中目标清晰,准备充分,推进给力。
在实践中,“尚美教育”以其特有的感召力引领着人们,其效果越来越明显。在推行“尚美教育”活动中,享     堂南街小学的学生在各级各项活动中取得了优异的成绩,学校知名度、美誉度逐年攀升,在创意教学中收获了累累硕果。享堂南街小学在区2015年度综合考核中获优秀单位,在区第二届青年教师“成长杯”课堂教学赛中获团体三等奖,在杏花岭区首届青少年未来工程师博览与竞赛中,荣获优秀组织奖。并于2016年3月申报了山西省语言文字规范化示范校评选。在“尚美教育”推行中,还涌现出一批教学水平强、师德师风高尚、有思想有创新的优秀教师。多名教师积极参加了教科研培训及各种比赛活动,并取得优异成绩。安一飞在第四十五届“创新杯”优秀青年教师教学艺术大赛中荣获二等奖。王鹿在2015年太原市普通中小学体育教师教学基本功技能比赛中荣获二等功。邢妍在第四十五届创新杯教学成果评选中课件荣获一等奖。王鹿在中国教师研修网组织的山西省教师全员远程培训项目中教学作品《快速跑》获教学设计二等奖。李军郁、李丹、田丹和马明兰四位教师在全国“十二五”规划课题《“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究》中获课题优秀教师。田丹、高淑媛、马丽萍三位教师在山西省教育协会论文评比中分获二、三等奖。两名教师在区自制教具比赛中获奖。16名教师在区教学技能比武中获奖……
     在良好的教育启迪下,享堂南街小学形成浓浓的尚美氛围,发现美,感知美,创造美,一种热爱学习、热爱生活、蓬勃向上的精神在校园里随处可见。“尚美”教育实现了学生个体美丽绽放,人格教育健康成长。展望未来,“尚美”教育对于孩子一生的成长都大有裨益。一个人格健全的孩子,一个崇尚美的孩子,必将是快乐的孩子,有竞争力的孩子。我们深信,在“尚美教育”的有力推动下,享堂南街小学必将发展的越来越好!

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