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德育融入校园之我见

时间:2017/8/17 10:44:28 点击:433 网络编辑:翟晓莉 来源:现代校长网

  核心提示:□ 太原市小店区建南小学校校长 钟建华 立德树人,是教育的根本任务。既是一个永恒的主题,也是一个时代的主题。说它是一个永恒的主题,因为树人是教育的根本,只有立德,才能成人;说它是一个时代的主题,因为当代中国出现了道德危机,迫切需要立德。“国无德不兴,人无德不立”。 结合我校实际,我们坚持“德育为首、...

□ 太原市小店区建南小学校校长 钟建华

     立德树人,是教育的根本任务。既是一个永恒的主题,也是一个时代的主题。说它是一个永恒的主题,因为树人是教育的根本,只有立德,才能成人;说它是一个时代的主题,因为当代中国出现了道德危机,迫切需要立德。“国无德不兴,人无德不立”。 
     结合我校实际,我们坚持“德育为首、五育并举”的办学目标,将学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中去,明确人人都是德育工作者,“育人”是学校工作的核心。我们研究修订了学校的校训,那就是“正德正学、成人成才”,即正学先正德,成才先成人,就是要以德育为首,将德育建设全面融入学校的各项课程中去,全面融入到各项教育教学活动之中。

课程育人
立足教学主渠道
在课程中深化德育内涵
     扎实开展学科教学渗透德育的措施。在学科教学中,教师们往往比较重视知识和技能的传授。新课程标准全面要求我们教师在教学过程中必须关注学生“情感、态度、价值观”的表现和形成。现在的各科教学,都要面临新的挑战,在落实“知识点”的同时,更强调“情感体验、道德升华、精神感召”。“以情育德”就是要让学生在生动形象的情景中产生情感的共鸣,陶冶情操;让学生在感动中,领悟“生命可贵、亲情无价、师恩浩荡”,从而净化心灵,美化行为。如在小学的班会课上,我们引领学生借助“资料查阅、动漫展示、故事演讲”学习历史知识,在课堂上通过组织学生“巧设提问、讨论交流、自主提炼”,加深对历史国情和现实国情的了解,感悟历史伟人执着追求的精神风貌。
     综合社会实践作为必修课的大力落实。我们把社会实践按照课程要求分成“参观类、服务类、公益类、探究类、技能类、郊游类、学农学军类”等,制定社会实践的教案和课程方案,重视学生在学习过程中的情感体验,以学生的视角和学生的“生活事件”来呈现课程的教育话题和教育案例,强调课程内容的寓教于乐、情感互动,为学生表达思想感情、进行创造活动留出空间,真正促进学生思想品德的发展。

管理育人
提高德育“六化”的实效性
     市区教育局确定的德育“六化”,即养成教育精细化、班主任管理职级化、班队会课程化、活动自主化、心育规范化、家校互动化。我们在继续做好养成教育精细化的同时,重点在班会课程规范化、班主任队伍管理职级化、活动自主化、家校互动化等方面突出打造有德育特色的校园文化。
     养成教育精细化方面,我们在继续落实养成纪录冠军赛的基础上,进一步完善细化养成教育考核的标准和内容,逐步推进“八个环节”向“一日常规”教育融合。
     班主任职级管理方面,按照班主任职级管理制度和要求,继续加大对班主任的培训、考核工作,分批次地确定班主任职级,并充分运用市教育局编审《班主任工作手册》,指导班主任工作。使班主任管理走上了制度化、规范化。
     班会课程化方面,我们认真落实市区班会课程化的实施方案和评估标准,结合学校实际,整合德育课程主题的资源,形成了学校的班会课程表,班级班会课程表,落实了每周一次的班会时间,指导班主任填好《班会课程化手册》,有针对性地开展了班会课的研究活动,通过上班会示范课,纠正对班会课的认识,不断提高班会课的教育实效,班会课已走上正轨。
     活动自主化方面,结合学校的实际,除了抓好常规德育活动,继续在升旗仪式、入队仪式、开学典礼、养成纪录冠军赛、班队特色活动等方面进行了不断探索和改进,收到了好的效果。
在心理健康教育方面,我们主要是利用现有的各班级班主任,做兼职心理指导教师,只能对个别心理有偏差的学生进行心理抚慰和指导,还有待于更多的专业引领;
     家校互动方面,我们组建起了校级和班级的家长委员会,健全了活动制度,搭建起了活动的平台。学校主要以定期的专题家长会和班级家长会为依托,开展家校互动,宣传学校的办学理念,办学思想以及学校发展思路与规划,征得家长的理解与支持。

五育并举
圆美德少年之梦
     在特色活动中,我们结合创建“五育并举、读书圆梦”特色学校整体工作思路,为彰显“读书圆梦”的办学理念,我们在每年4-6月份扎扎实实开展了以“我读书、我快乐、我成长”为主题的首届“校园读书艺术节”活动,发动全校师生创造性地开展读书活动,亲近书本,学会读书,养成热爱书籍,博览群书的好习惯。通过系列读书节活动的开展,提高了学生的思想觉悟和文化底蕴,构建了有特色的书香校园文化,提升了学校的办学品位,达到了好的活动效果。我们参加了太原市第四届少儿经典诵读“童心接力中国梦中华文化我传承“活动,受到了好评。
     我们从培养学生良好习惯入手,围绕“养成双八习惯,争当校园之星,圆美德少年之梦”主题,向纵深推进学校“读书圆梦”的特色理念,积极开展“校园之星”评选活动。设有“常规之星”4项和“专项之星”9项,涵盖了学生学习生活和思想的方方面面。与此同时,我们开展了建南小学“点赞摄影展”,将身边的好人好事拍下来,展出来,让全校学生学有榜样、赶有目标,充分发挥正能量作用,有效地激励全体学生奋发向上的学习热情,在学生中进一步形成争当“校园之星”,学习榜样的良好风气,营造出催人奋进的校园文化氛围。
     诚然,在“立德树人、培养有道德的接班人”的探索和实践中,我们也遇到了很多困难、困惑。
如我们在研究、实践中还需要理论的创新、丰富和重构;如何细化,如何深入,如何实现德育道德课程的有效评价等还有很长的路要走,我们的工作尚处于初步的探索实践阶段,但只要我们真诚地付出,一定会赢得丰厚的回报,我们的接班人一定能实现主动、健康、全面的发展!

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