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禁止公布高考状元,该不该?

时间:2010/7/9 9:40:50 点击:1308 网络编辑:小吴 来源:现代校长网

  核心提示:时下,各地高考成绩陆续公布,考生分数再度成为万众瞩目的焦点,山西省今年继续特别规定:除考生本人和招生录取学校外,省级招生机构不再向其他任何部门和个人提供高考考生成绩的有关信息,各市、县招生考试管理机构也不得向其他任何部门和个人提供考生报名及考试成绩等信息。同时,山西省将不再打印成绩通知单、成绩册和档...

    时下,各地高考成绩陆续公布,考生分数再度成为万众瞩目的焦点,山西省今年继续特别规定:除考生本人和招生录取学校外,省级招生机构不再向其他任何部门和个人提供高考考生成绩的有关信息,各市、县招生考试管理机构也不得向其他任何部门和个人提供考生报名及考试成绩等信息。
同时,山西省将不再打印成绩通知单、成绩册和档案袋贴条,不统计各科及总分前二十名。这是山西连续第二年“雪藏”高考状元,避免过度“炒作” 。
    2009年高考结束后,山西省教育厅就出台专门文件,表示不公布高考状元名单和身份,同时严禁地方各级政府及教育行政部门向普通高中下达升学指标;严禁单纯以高考成绩为依据排名排队或对学校、校长和教师进行表彰奖励和惩罚。
    山西省有关部门负责人介绍, 此举的目的是让高中教育回归理性、回归规律,避免重智育、轻德育的考分政绩观等思想偏差。
    他还表示,不炒作高考状元就是为了避免所谓的“重点教育”,让教育面向每一个学生,实现均衡教育。(人民日报7月5日电)

 

A 关点交锋

支持者:排名异化,不公布也罢

 

与素质教育格格不入
    按说,有排名、有比较,有比较、有竞争,有竞争、有发展。但是,高考分数排名被异化了,成为炒作的资源和作秀的噱头,把高考的分数神圣化了,与素质教育的初衷背道而驰。
    《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》强调综合素质的培养,强调以人为本的思路,人的科学发展,这与“唯分论”的排名是水火不容的。给广大考生、家长和学校如此之巨大压力的高考排名,不排也罢。
    高考不再排名,不仅是主观上不做这个事儿了,更重要的是要深入推进高等教育招考体制的改革步伐。希望随着改革不断深入,高考排名不攻自破。
——天津科技大学党委宣传部部长郑运旺

 

将影响公众判断
    我挺赞同不公开状元的。因为如果某个学校出了一个状元,而那个学校本身不是很好,但是学校的宣传,媒体的宣传,会让大家以为这个学校是最好的。
    公布高考状元,会影响学生和家长对学校整体教学状况的评价,他们会用这个单一结果来衡量整个学校,以点概面,忘了去考量学校的整体师资力量。
   ——山西太原市外国语学校理科考生王君

 

不利于状元成长
    不公开挺好的。因为成绩的公布,媒体的过度宣传,对状元学生以后的成长、性格涵养方面可能造成不利影响,过度的光环可能会让他丢失掉脚踏实地谦虚谨慎的秉性。
但从另外一方面来说,我是一名老师,从学校的角度来讲,这个公开是非常有利的。学校之间的竞争非常激烈,只要培养出一名状元就能让这个学校在整个片区脱颖而出,在局部竞争上取得很大优势。
    不管怎样,对待高考状元应该是适度原则,平常心对待高考状元。
——湖南衡阳市一中高三班主任陈翊民

 

媒体应承担很大责任
    山西省能够迈出这一步,是值得肯定的。状元备受关注有其复杂的原因,一方面是传统观念,状元历来都是社会的聚焦点;另外一方面,媒体有很大的责任,肆意炒作,加剧了这种风气。今年湖北省状元名单出来以后,第二天报纸全是状元的访谈之类的报道,让我感觉很不舒服。
    这个问题,最根本的是“社会怎么评价学校”和“学校怎么评价学生”。不得不承认,现在的教育仍然是应试倾向严重,社会以升学率评价学校的好坏,学校以成绩评价学生的优劣,所有都围绕着分数与排名走。所以追捧状元、关注排名的现状不可能一时之间就得到改变。
当然,省级政府如果能够痛下决心改变这种风气,是应该受到社会肯定的。如果能够从国家层面做出一些实质性的呼吁和长效措施,使教育评价多元化,效果会更好。
——华中师范大学教育学院院长、博士生导师涂艳国教授

 

反对者:利大于弊,不炒作就好

 

 状元理应享有光环
    不公布分数完全没有必要。高考状元和奥运冠军类似,是凭自己的实力得到这个荣耀,他们理应享有这个光环。
    我们对高考状元不必过于忌讳,社会大众有关注他们的心理需要,我们就应该顺应受众的这种需要。其他省份公开,也没见出什么大问题。
至于说“促进学生全面发展”,这个出发点是好的,但仅靠禁止公布高考状元,并不能从根本上解决问题。
——厦门大学教育研究院院长刘海峰

 

有利于选拔人才
    作为学校,公布高考状元,能够展现学校的教育实力和管理水平,可以吸引更为优质的生源。名单的公布对家境贫寒的状元学生来说,可以获得更多帮助。
    当然,状元毕竟只有一个,与第二名、第三名差距不大,偶然性很强,只强调状元而忽视二、三名,对学生和培养学生的老师来说都不太公平。
    总的来说,公布排名是有利于选拔人才的,是对教育工作者的一种肯定,但是不应该大肆宣传。
——河南省南阳市西峡第一高级中学副校长詹合顺

 

引导要加强,评价要公正
    孩子经过这么多年的刻苦学习,老师运用各种方法挖掘学生的潜能,最终有一个好名次,这是对学生和老师的肯定。对于考得好的学生来说,大家共同分享这份喜悦,对孩子也是有激励作用的。
    我的孩子对名次看得比较淡,也不希望媒体炒作。
    对于成绩和排名,学校、家长、社会应该加以引导,形成更加客观公正的评价。
——河北省2010年高考文科第一名考生家长刘志涛

 

排名不公布,影响填志愿
    如果不公布分数和排名,会对考生填志愿产生影响。
    因为考生可以参考排名情况,确定自己的位置,选择更合适的学校,如果不公布,考生很容易陷入盲目。
    至于禁止公布高考排名的初衷,是全面发展、素质教育,但是,单靠这一手段很难达到目的。
即便不公布,学校之间出于招生竞争需要,仍然会公布此类信息,很多学校总是利用往届学生考了多少一本,多少名牌大学来吸引学生。
——湖南衡阳市一中理科考生何星辉

 

 

B 专家点评

    连日来,随着各地“高考状元”浮出水面,五花八门的“状元榜”纷纷出炉,还被冠以时下最应景的标题:2010高考状元“世界杯”,高考状元又成为了一年一度媒体热捧的对象。
    然而,从去年开始,就有部分地区开始禁止公布高考状元,要求淡化对高考状元的炒作,更加强调素质教育。对此,有人叫好,有人不满。那么,高考状元到底是否应该公开?一方面是相关部门刻意回避“状元”的态度,另一方面却是民众对“状元”越来越高的好奇心。有人声称,歌星可以炒作,影星可以炒作,流浪街头的“犀利哥”可以炒作,上征婚节目的“拜金女”可以炒作,炒一炒“高考状元”又何妨?
    禁令难撼“状元文化”
    近年来,教育部门曾三令五申,禁止炒作高考状元,却始终只落得一纸空文。2007年,重庆市曾试图将“禁止学校炒作高考状元”写进《重庆市国家教育考试条例》,最终因为争议较大,“管不了,也管不好”而取消;2009年,江苏省教育主管部门下令禁止公布高考排名,却引出了一堆“疑似状元”;2010年6月,海南、广东、江西、江苏等省市的教育部门又先后发布规定,禁止宣传炒作高考状元,效果似乎并不乐观。
    某些学校之所以如此热衷于热捧本校的状元,是因为其背后有利益支撑。
    据重庆某高中老师透露,“一个中学培养出了一名‘状元’,学校地位马上就得以改变。学校借此宣传其师资力量与教育水平,很容易吸引生源。学校名气上去了,择校费就理所当然地水涨船高。学校所在的地方教育部门也因此贴了一层金,增加了政绩砝码。”
    根深蒂固的“状元文化”延续至今,就成了仰视“高考状元”的社会心理土壤;而现实中,以升学率为指挥棒的应试教育积重难返,又强化着人们对“高考状元”的追慕。大学教育的急功近利,也助推了“高考状元”的炒作,要终止这种现象,仅凭一纸禁令怕是难以奏效。
    家住重庆江北区的考生家长刘先生就告诉记者说:“我并不反对学校公布高考状元,其实更是基于自身感受的考虑,我儿子对他所在的重庆市一中今年出了个高考状元感到由衷的高兴,并将之看做是一中和所有学生的荣耀。”
    毫无疑问,不论从学校、从家长、从孩子来看,宣传高考状元,介绍他们的学习经验、考试心得,对于即将高考的学生而言,有十分实用的价值。他们可以从中吸收到有益的经验,用于学习、生活中。而且高考不仅关乎考生及其家长的利益,而且也备受公众关注。一场范围如此之广、影响如此之大的考试,究竟谁获得了最高分,大多数人都有兴趣知道,社会大众有关注他们的心理需要。

平之言

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