用户名: 密 码:
您现在的位置:首页 >> 全省教育工作会议 >> 2012年各版报 >> 内容

敢持彩练当空舞 课改潮头舞翩跹

时间:2012/4/10 10:03:17 点击:887 网络编辑:小高 来源:现代校长网

  核心提示:平遥县西关小学创建于1985年,现有教学班44个,学生2200余名,教师120余名,是一所市级示范小学。2005年以来,在范晓琴校长为首的新的领导班子带领下,坚持“以人为本”的指导思想,提出了“全员发展,全面发展,和谐发展,持续发展”的办学理念,以校本研训为依托,以教研教改为平台,以课题研究为抓手,...

    平遥县西关小学创建于1985年,现有教学班44个,学生2200余名,教师120余名,是一所市级示范小学。2005年以来,在范晓琴校长为首的新的领导班子带领下,坚持“以人为本”的指导思想,提出了“全员发展,全面发展,和谐发展,持续发展”的办学理念,以校本研训为依托,以教研教改为平台,以课题研究为抓手,立足提升教师专业素质水平,使学校的办学理念在实践中不断得到升华,成为平遥县教育改革和发展的窗口小学。

以“生本教育”为抓手,构建课堂教学模式

    科学发展观的核心是以人为本,落实到课堂教学中就是要坚持教育以育人为本,以学生为主体。新课程要求,课堂教学不仅要注重知识和技能的获得,也要重视其获得的过程和方法,更要重视情感、态度、价值观的培养。
    随着新课程改革的全面实施,面对全新的理念、全新的课程,平遥县西关小学的领导班子心中有一种说不出的压力……凭借多年的教育管理经验,范晓琴校长开始积极探索学校发展的新途径。在学习、借鉴的基础上,通过研讨、融合、创新,提出了“以质量求生存、以特色谋发展、以科研创名校”的思路,为学生的健康成长奠基,为教师的可持续发展铺路,倡导做学习型教师,建学习型校园,形成了底蕴与现代双赢的独具特色的校园文化。
    教与学方式的根本转变是课程改革的关键和重点,课堂教学是教学方式转变的主阵地和主渠道。2010年,在以往课程改革的基础上,学校大胆实践,积极构建开放而充满活力的课堂,培养学生“自主——合作——探究”的学习方法,以“学案导学”为切入点,让学生在老师指导下先自学,然后通过学生的讨论、探索,使他们亲身参与课堂教学,真正确立学生在课堂上的主体地位,给学生提供学习的条件和机会,唤起学生的主体意识,发挥学生的主观能动性。这种教学模式一改过去教师单纯讲,学生被动听的“满堂灌”教学模式,充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位,并和谐统一,发挥最大效益。在这种模式中,学生根据教师设计的导学案,认真阅读教材,了解教材内容,然后,根据学案模式一方面满足了学生思维发展的需要,另一方面有能满足了学生自我意识的发展需要,对学生的自我发展和自我评价的体现有十分积极的作用。而教师则不仅仅是知识的传授者,更重要的是培养了学生的自学能力。
    课堂是教学改革的主阵地,课堂教学则是体现课程改革的载体。多年来,平遥县西关小学持之以恒地开展“有效教学”系列活动,深化课堂教学改革,为学校实现“区域领先,全省一流”的办学目标提供了契机。

以“校本教研”为途径,提高课堂教学质量

    校本教研,是促进教师成长的根本途径。为此,平遥县西关小学确立了“以师生的发展为根本”的现代发展观和科学发展观,通过实施校本教研工程,努力提升教师的专业素养,提高学校的教学质量,把校本教研工作真正落到实处,使“学习、工作、反思”成为教师的日常行为,真正为教师的专业化成长搭建平台。
——实行集体备课。备课是实行优质教学的前提。

    为了弥补教师备课过程的不足,真正实现资源共享,学校积极推行集体备课制度,有效地促进了学校教学质量的整体提升。一是语文、数学、科学、品社以年级教研组为单位,由教研组长负责,定时到各年级组指定备课的地点集体备课。二是坚持“四定'”,即定时间、定地点、定内容、定中心发言人;做好“五备”,即备课标、备教材、备学法、备练习;专透“五点”,即重点、难点、知识点、能力点、教育点;优化“两法”,即教师的教法和学生的学法:精选“两题”,即课堂练习题和课后作业题;达到“四统一”,即统一教学目标,统一教学重点、难点和关键,统一课时分配和进度,统一作业布置、训练和活动。
——注重教学评价。

    一是建构了课堂教学评价体系,主要从学生学习情况(主体、兴趣、交往、思考、生成)、教学情况(问题、对话、刺激、指导、评价)、教师素养(情绪、技能、组织、方法、设计)三方面来评价一节课是否是有效的课堂教学,从而确保“知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观”三维目标的有效落实。二是建立了教师综合评价体系。在原来《教学考核方案》的基础上,通过校委会、职代会、教师大会等会议,研究出台了《西关小学教师绩效考核实施办法<试行>》,从“师德、出勤、教育教学、素质能力、教学效果、荣誉”六方面综合考核,实行“多劳多得,优绩优酬”,实行一月一考核,一月一公布,做到责任到头、得分有理、扣分有据、注重过程。三是实施了有效评价,坚持“立足过程,注重发展”的原则,积极实施“学生期末成绩+鹰奖章成绩”的评价模式,各班级在每周的班会上由班主任组织,学生自主评价、小组互评,总结上周学生的得章情况,以月统计,以学期评比并纳入学生期末综合评估中。一方面,突出了评价内容的多样性,注重了对学生学习兴趣、耐性、细心等非学业培养目标和学生的文明礼貌、行为习惯、孝心、爱心、感恩等非知识性的成长记录的评价。另一方面,突出了评价主体的多元化,改变了过去单独由教师评价学生的形式,鼓励学生本人、同伴、家长等参与评价过程,进一步体现了评价结果的个性化和多元性。
    平遥县西关小学新的课堂教学改革所体现出的“民主,平等,合作,开放”的精髓激发了广大师生投身改革的积极性和能动性,使学生对同伴、老师、班级、学校的“认同感”这一教育教学潜在成功的内心体验逐步得到增强。

以“学生发展”为目的,延伸课堂教学内涵

   “作为一所市级示范小学,我们的教育价值取向是从教育促进学生的发展需要出发,使教育成为个体实现自身潜能的重要手段。而校本课程的目的正是基于创造一种适合学生发展的教育。”范晓琴校长说。为此,平遥县西关小学始终坚持“以学生发展为本”的教育理念,以综合性学习为突破口,围绕“校本课程、第二课堂、综合实践”三条主线,进一步延伸课堂教学内涵……
——开发校本课程,构筑特色文化。

    学校根据办学思想和培养目标,充分利用了各种资源,积极有效地开发课程,把课程资源由校内延伸到校外,由课本延伸到生活。一是开设了《班队会》课程,一月一次队会,三次班会,会上先通报上周学风、卫生、纪律情况,再由班主任总结上周班务,召开本周主题班会,周而复始,有效的促进了学生的习惯养成。二是将快乐作文纳入课程体系,成立了小草文学社,每周一下午由教研组统一定内容,侧重阅读与写作,教师定期上交教案或活动设计,定期听课、评课,开展交流研讨、组织学生竞赛活动,保证了校本课的课堂学习效果。三是将校园文化建设列为特色课程,从校园到操场,从楼道到教室,学校每一堵墙壁、没一个角落、每一个楼道处处都设计着浸润、悦纳、宽容的人文情怀,体现着民主、平等、博爱的民主氛围,进一步加强了育人氛围。
——拓展第二课堂,注重个性发展。

    多年来,西关小学还注重拓展学生的多元智能开发,组建了棋类、书法、绘画、舞蹈、乒乓球、武术、器乐、文学社等十多个兴趣小组,分项确定了活动时间、活动地点和指导教师,全程指导学生参加实践活动,深受家长和社会各界的好评。学校每年都举办校园文化艺术节,展示学生文体特长,丰富学生的课余文化生活。学校的象棋队蝉联全县九连冠,乒乓球队蝉联学区六连冠,田径队连年名列全县前茅。
——开展综合实践,彰显办学特色。

    为实现学生全面、和谐的发展,学校以培养学生“创新意识、实践意识、主体意识、合作意识”为目标,结合各学科的特点,分年级定目标,组织了多种形式的综合实践活动,极大地丰富了学生的生活,收到了良好效果。如英语小组充分利用古城丰富的旅游资源,利用五一、十一组织了“英语采风”、“我和外宾交朋友”、“我是小导游”等活动;利用圣诞节在天元奎宾馆和外宾一起过圣诞节;这些活动在社会上为学校赢得了极高的赞誉。四五六年级开展的“秋游”、“找春天”,四年级开展的“我爱我家”、“关注生活、关注世界、关注地球”等活动由校内延伸到校外,既开阔了学生的视野,又充分调动了学生的积极性。二年级数学组的测身高、一年级语文组制作字母卡片等活动,由学生的问题和兴趣入手,自主开展研究、引导学生进行考察、访问、宣传、调查、收集材料等,使学生在综合实践活动中感受到了探究的乐趣,增长了知识培养能力。
    谈到学校的课改,范晓琴校长不无感慨地说,课改实践,无论从考试成绩、上级部门的调研、考察评估还是师生的行为表现、社会认可度等,无不证明了这一实践的价值所在。
    敢持彩练当空舞,课改潮头舞翩跹。为了追寻教育梦想,为了培养全面发展的人才,为了实现学校“区域领先、全省一流”跨越式发展的奋斗目标,平遥县西关小学在范晓琴校长的带领下,将继续立足实际、抢抓机遇、务实求真、开拓创新,以先进的教育教学理念,去续写基础教育瑰丽的新华章。
                                                                        (王照斐 刘红梅)

相关文章
相关评论
发表我的评论
  • 大名:
  • 内容:
  • 现代校长网(www.xdxzw.com.cn) © 2012 版权所有 All Rights Resverved.
  • 客服热线:0351-8390479 Email:kxdb.box@163.com 站长QQ:1830808938 晋ICP备11002285号