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沁源县王和初级中学:创造奇迹的乡镇名校

时间:2013/7/17 16:12:14 点击:1200 网络编辑:小吴 来源:现代校长网

  核心提示:编者按:沁源县地处太岳山东麓,因沁河源头而得名,县境虽四周环山,却以文化底蕴深厚、教育事业卓有成效而著称。近年来,在“教育优先”大方针指引下,沁源县委县政府及社会各界情系教育事业,积极营造和弘扬尊师重教良好氛围,为沁源教育事业的腾飞发展创造了良好的环境。然而,在这片古老神奇的热土上,有这么一所学校,...

    编者按:沁源县地处太岳山东麓,因沁河源头而得名,县境虽四周环山,却以文化底蕴深厚、教育事业卓有成效而著称。近年来,在“教育优先”大方针指引下,沁源县委县政府及社会各界情系教育事业,积极营造和弘扬尊师重教良好氛围,为沁源教育事业的腾飞发展创造了良好的环境。然而,在这片古老神奇的热土上,有这么一所学校,象一颗冉冉升起的璀璨明珠,在创校三十年的时间里成为长治市一所高品质的学校,这便是沁源县王和初级中学。建校以来,王和初级中学就定位于高端办学,集结优势,以校园文化建设为抓手,积极构建科学的育人环境,努力完善各项规章制度,倡导以人为本的管理理念,培养学生健全的人格,逐步夯实文化建设的根基。
    日前,记者慕名走进这所承载着沁源县希望的学校,就该校如何深入推进校园文化建设,对王和初级中学进行了详实的采访——

    沁源县王和初级中学创建于1983年,是王和镇唯一的一所镇办初级中学。现有学生434人,教学班9个,教职工41人。学校环境优美,基础设施完善,师资力量雄厚。近年来,乘着县委县政府的“兴教”战略的春风,在县教育局和上级业务部门的大力支持下,学校始终贯彻落实党的教育方针,坚持科学发展观,全面推进素质教育,积极实施课程改革,不断提升办学水平,勇于创新,使得学校各项工作顺利开展,并取得了可喜的成绩。
    李建军校长上任以来,始终坚持“面向全体学生,优化教育过程,培养素质特长,促进全面发展”的教育原则,以“求真、求实、求新”为办学理念,以“成人、成才、成功”为办学目标,坚持“以人为本”、“以生为本”、“民主和谐”的管理理念,弘扬“爱国荣校、民主和谐、求真务实、开放创新”的王和中学精神,孕育了“团结、严谨、和谐、进取”的优良校风,特别是近年来,学校以“质量立校、人才兴校、创新强校、文化铸校、和谐荣校”为宗旨,开全课程,开足课时,立足课堂,深化课改,逐步形成了王和中学“三.三.八”自主学习高效课堂教学模式,教学质量明显提升,学校中考成绩一步一个台阶,中考成绩连续多年名列全县乡镇中学之首,学校连续三年被评为“红旗单位”,各项工作实现了历史性的突破。

精细管理 狠抓落实
构建科学的教学管理模式

    健全的规章制度是学校工作进一步制度化、规范化、科学化,进一步提高管理水平、教育质量和办学效益的重要举措。王和初级中学结合学校特点,实行目标责任制,构建了“三二三”教学管理模式。
    ——在管理体制上,实行目标责任制。学校建立了年级负责制、学科目标责任制和班级目标责任制。一是业务骨干做好本职工作之外,每周至少要听评课2节,分工包教研组和年级组,全体管理人员齐抓共管,人人有目标,层层有责任;二是学校依据制定的《教学常规管理制度》,教导处和教研室统筹安排,对教师的各项工作进行规范化管理,定期检查,及时公布;三是根据考试成绩,每次期中、末考试后,进行“三级教学质量分析”的评价,全面提高教学质量;四是督促各年级教师写教学书面分析总结材料,找差距,定措施;五是学校始终把三个年级作为一个整体,各年级注重突出工作重点,搞好衔接。
    ——立足学校实际,构建“三二三”教学管理模式。一是建立三级教学管理网络:业务校长代表校委会主管教研教学工作,负责定向;以教导主任、教研主任为主的教导处、教研室具体指导教学工作,负责定标;以三个年级主任为主,具体督察落实教学工作,负责定位,自上而下的三级管理网络,分工协作,充分发挥了教学的引领带动作用。二是建立两个管理机制:加强巡课管理,巡课领导明确分工,校长任组长统筹监督:巡课人员要从师生课前准备、教师执行课表、教师课堂行为表现、课堂教学组织纪律等几方面做明确记录,发现问题及时解决,对比较严重的问题,及时向校长报告,在教师例会中反馈、交流、改进;加强巡防管理,由政教处组成巡防组,对学校多个方面进行监督管理,认真填写安全日记,发现、解决汇报,为学校常规教学和高效课堂的建设不断努力,效果显著。三是抓好三项教学流程管理:目标管理。学年初,根据县教育局教育教学工作会议精神、学校要求、年级教师的特点,层层建立教学目标管理责任制;过程管理。根据不同学科的不同特点,制定有效措施,促进教学工作规范化、科学化;评价管理。根据年初工作目标对出勤、工作量、工作业绩等方面进行评估,纵向求提高,横向比位置,把结果纳入教师绩效考核之中,做为评职、选优、晋级的重要依据。

强化师资 提高业务
增强教师的教育教学热情

    学校要发展就要有一支专业化的师资队伍,教师业务素质的提高,既是学校生存发展的需要,也是教师自身发展的需要,更是培养高素质人才的需要。为此,学校加大力度,加强交流学习,不断提高教师队伍业务水平,逐步形成了一支结构合理、师德高尚、业务素质过硬的教师队伍。
    ——在硬件软件上保障教学。在基础设施建设上,图书仪器达到标准,教师办公室电脑、班级多媒体全部联网,其他配套设施齐全。在思想上,端正师风,规范校风,促成教师养成良好的职业习惯,进而思想上和物质上保障教学工作顺利进行。
    ——在评选考核中提高素养。严格考核教师师德师风、出勤到岗、备批改辅、教学成果和工作量情况,评选优秀课改教师、优秀指导教师、常规教学优秀教师,树立典型,做出示范并给予表彰奖励;一月一次师生座谈会,两月进行一次学生民主评教活动,一学期召开一次家长座谈会,对教师工作进行民主测评和合理建议。
    ——在培训交流中寻求突破。积极组织教师参加省、市、县业务培训,观摩全国名校,更新教学理念,开阔教师视野,组织教师校内学习和继续教育学习,及时为教师充电。实施校际教学交流工程,学校与其他名校友好合作,聘请多所学校的优秀教师来校示范教学,交流教学心得,互通有无,共同提高。

校本教研 打造特色
实现共赢的课堂教学模式

    校本教研是学校发展的生命力,是学校实现特色化持续发展的突破口。为确保以教师的发展促进学生的发展,学校在认真学习新课程、反思现有管理制度的基础上,加强校本教研,不断提高课堂效率,实现师生共赢的课堂教学模式。
    ——完善各项培训、评价机制。学校对新教师、青年教师和骨干教师分别提出培养计划,鼓励他们快速成长,早日成才;建立完善符合素质教育及新课程要求的教学工作常规、课堂教学评价标准和校本教研制度,规范了教研集体备课活动与教学的各个环节;建立听课评课制度、教学质量分析制度、教研例会制度;制定教学工作考核制度、中考奖励制度和评选校内教学能手制度;制定学生学习规范与课堂常规等。在校本教研落实上,形成了“机制调动、骨干带动、同伴互助、个体内驱、校际联动”等五种促进教师专业成长的做法。
    ——形成多项教学质量保障措施。在李建军校长的统筹安排下,学校每学期重点实施五项教学质量保障措施:一是专题培训。通过学习课改典型资料,观看教育权威讲座、外出学习等形式,促进理论提升;二是实施领导听课制度。既有检查督促、又有对青年教师的成长跟踪。既有共同研究,又有总结推课、示范带动的作用;三是开展课堂达标活动。以教研组为小组,在共同研究下,集体备课,优案共享、个案补充,跟踪评课,研究改进,促进了教师的专业化成长与教学协作;四是实施学生问卷。评选“我心目中的好老师”活动和课堂教学反馈;五是在创新课堂评价中,主要看学生主体地位是否得到充分体现,能否真正体现学生自主学习、自主合作探究的学习意识。

重视德育 创建文明
注重和谐的校园文化氛围

    德育是素质教育的重要组成部分,居于首要的地位。在素质教育的形势下,德育的外延扩大了,德育与其他各项教育活动的联系更密切了,但如果缺乏明确的指导思想,学校德育就有可能被淡化。近年来,学校紧紧围绕“质量立校、人才兴校、创新强校、文化铸校、和谐荣校”的工作思路,以学生的全面发展和终身发展为重心,不断美化育人环境,加强德育教育,使德育工作别开生面,佳绩不断,成为沁源基础教育的品牌校、教研基地校和课改先进校,深受上级领导、广大家长、社会各界的一致好评。
    注重以“文”化人,实施养成教育。学校充分利用校园的潜件、硬件、软件,以《三字经》、《弟子规》、《安全常识》、《古典诗词》、《温馨提示》等为主要内容,加强管理文化建设、班级文化精神、特色文化建设,着力打造书香校园、文明校园、和谐校园。
    乘风破浪,扬帆起航。我们相信,王和初级中学这一创造奇迹的乡镇名校,在校长李建军的带领下,在全体师生的共同努力下,将继往开来,以奋力拼搏的精神,艰苦卓绝的信念,一定会抓住标准化建设的契机,巩固标准化建设的成果,发扬王和中学人吃苦耐劳的精神,使王和中学的明天更加美好。
(李恒录)

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