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鲲鹏展翅 书写职教传奇

时间:2013/7/17 16:45:41 点击:716 网络编辑:小吴 来源:现代校长网

  核心提示:——记转型跨越中的翼城县职业技术学校翼城,唐尧故地,人杰地灵,是中华民族古文明发祥地之一。在这片孕育希望、充满激情的沃土上,坐落着一所现代化建筑和深厚人文底蕴相结合高标准学校——翼城县职业技术学校。学校于1984年由城关高中改制而更名,现有教职工129名,在校生1200余名,开设有计算机、机电、汽修...

   ——记转型跨越中的翼城县职业技术学校

    翼城,唐尧故地,人杰地灵,是中华民族古文明发祥地之一。在这片孕育希望、充满激情的沃土上,坐落着一所现代化建筑和深厚人文底蕴相结合高标准学校——翼城县职业技术学校。学校于1984年由城关高中改制而更名,现有教职工129名,在校生1200余名,开设有计算机、机电、汽修、涉农、现代服务等5大专业群共计12个专业方向,是临汾市教学水准高、具有现代化教学设施设备和教育技术、集学历教育和短期培训于一体的中等职业教育基地。

    近年来,乘着县委县政府的“兴教”战略的春风,在县教育局和上级主管部门的大力支持下,学校确立了“强化服务意识,拓宽就业渠道,提高办学品位,创建国家重点”的办学目标,在“德育为首、素质为重、就业为主、育人为本”的办学思想和“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,以技能为核心,以实训为基础,以立德为根本”的办学方针的引领下,把“横连企业、纵挂名校、内强素质、外树形象”作为学校发展途径,积极打造“工学结合、校企联合、长短配合、理实融合”的办学模式,使学校的教学质量和办学水平得到了显著提高,赢得了社会各界的广泛赞誉,“省级四星级学校”、“市德育示范校”、“市精神文明建设先进集体”、“县红旗单位”、“县先进单位”等荣誉称号接踵而来,为学校创建国家级重点职业学校奠定了坚实的基础。

抓德育 培养一种潜移默化的习惯养成

  学校是育人的场所,而德育是学校教育的灵魂,是学生健康成长和学校工作的保障。因此,学校必须把德育工作摆在重要位置。翼城县职业技术学校始终坚持“德育为首、就业为主、素质为重、育人为本”的办学思想,以“知行合一,以行为本”的德育工作理念,由黄文杰校长亲自主抓德育工作,建立通力协作的德育管理机制、健全岗位责任制,形成完善的德育管理网络,德育工作已成为学校独具特色的校园文化。
  学校每学期都会组织不同形式的德育主题活动,并通过启动系列百日教育活动来培养学生良好的道德修养和行为习惯,尤其是爱国教育、感恩教育、自信教育、纪律教育、安全教育等多项主题教育内容融于一体的升旗仪式,受到上级领导和全校师生的一致好评;学校每年组织“家长开放日”活动,向全体家长公布一年来学生在专业技能培养上所取得的荣誉,为家长提供一个观摩孩子自我展示技能的空间,使家长了解到孩子学习生活的同时对学校办学也有了全新的了解和认识,有效地促进家校之间的交流与合作;从2009年起,学校每年都要筹办校园艺术节系列活动,囊括了一系列体育、演讲、知识竞赛等活动,征集展出部分优秀学生的征文、绘画、书法等作品,同时筹措大型文艺节目汇报演出;2009年,学校将中国传统文化《三字经》、《弟子规》等作为校本课程,引入课堂教学,将《礼仪教育规范》、《职德养成》等现代企业文化作为校本教材纳入课堂管理,形成了独具特色的德育途径;校园内教学楼前设有宣传栏、宣传橱窗,面向师生宣传党的教育方针和各种政策,墙壁上陈挂有名人名言、名人画像、专业宣传画及学生书画长廊,潜移默化中培养学生正确的人生观和价值观。

抓课改 构建一种高效课堂的教学模式

  经济社会的发展鞭策着职业教育的步伐,职业教育的发展呼唤着理念、模式的更新。近年来,学校领导班子坚持“以学生基本素养、基础能力和专业技能的合格标准”为目标,把职业教育改革作为落实科学发展观的生动实践,在教育模式和课程体系等方面进行了不断的探索和创新,有力地提高了学校的教育教学质量。
    ——改革专业设置和考核机制。在专业设置上,学校经常组织专家、教师结合市场需求,对所设专业进行调研,并及时适时细化出新的专业方向,适当转变旧专业,从而保持了骨干专业的新特色和高水准。如计算机专业分解成办公自动化、速录、平面设计;农学专业则分解为畜牧兽医、果蔬花卉生产技术、农产品保鲜与加工等,突出了专业设置的优化管理。在考核机制上,为实现“一专多长,学创两能”育人目标,从2011年起在新生中实施学分制管理,实行3年弹性学制。一是根据专业特点,对教师的备课、作业、实训等,制定了专业素质标准。二是按照企业标准,将专业知识分成若干模块,定期对学生进行考核,按照考核结果,得出学生学分,累计修满学分,学生才能结业或毕业。
    ——改革教学模式和课程体系。首先,学校采用“行动导向”教学模式,实施以工作过程为核心的课程体系。教师在教学过程中以能力培养为目标,以项目或案例为载体,创设生产实践情境,让学生在课堂上做到“眼动、手做、口述”,学生在老师适时引导和推动下,循序渐进地实施项目和案例,完成知识和技能的学习。其次,针对各专业的特点,对教学内容进行适时调整,建立适应市场经济和技术进步的课程体系。自2009年起,计算机、机电专业,用“文化课+实训课+应用课+实习课”构建了由学至用的“流水线”课程体系,确立以技能素养为目标、以熟练实用为过程、以项目设计为重点的培养模式,形成了全程性“产学研”的课程课改体系。
    ——改革教学方法和教学手段。为实现专业人才培养与市场需求“零距离”接轨,学校在教学方法和手段上进行了延伸和变革,缩短了培训周期,突出了培养特色。一方面,学校在专业技能课教学中将理论与实践融为一体,把多媒体及仿真实训等现代化课堂教学移到厂矿企业,搬到田间地头,使理论和实践教学课时达到1:2的比例,形成了“教、学、做”立体式教学。另一方面,学校联合创办了汽修厂、广告公司,并建有种植基地。汽修专业学生每周六,由专业教师带队到汽修厂对维修车辆进行修理学习,计算机专业选拔优秀学生参与广告公司设计,农学专业在农作物病虫害期间或某一生长阶段到田间实践。近四年来,学校多次举办了40余次教学观摩、示范课(包括专业实践操作课)等教学活动,数所兄弟学校来访,体现出了骨干专业辐射作用。

抓就业 走出一条强强联合的成才之路

  作为职业学校,学生就业率的高低直接关乎学校的发展。近年来,学校认真落实“职业教育就是就业教育,就是要以就业为中心”的精神,积极开展学生创业和就业指导教育,努力做到以出口带动进口,坚持一切工作服从于学生就业的原则,逐渐形成了依托优势平台、工学结合和跟踪服务的办学模式,在服务学生就业方面迈出了新的步子。
    校企合作实现双赢。学校大力开展校企合作,近年来,累计向全国各地输送合格的技能人才和优秀学生达3000余名,有力地促进了学生的就业和升学。一是实施订单培养,与北京福田、上海大众三厂、江苏熔盛重工造船厂等企业合作,推行工学结合、半工半读的培养模式。目前学生就业率达90%,就业稳定率达80%,专业对口率达76%。二是推行联合办学。学校先后与北京房山区第二职业高中、北京市密云职业高中、河南平顶山教育学院、晋中卫校、北京商鲲集团、北京高铁集团签订联合办学协议,共输送各类专业人才2500余人。
    服务社会好评如潮。作为县“劳动力转移培训基地”和“阳光工程培训基地”,学校一直与农广校、人才交流中心合作,承担着全县下岗职工再就业、农民工劳动技能培训和各类职业技能鉴定训工作。近四年来,学校累计培训4507人,为地方经济和社会发展做出了较大贡献,受到了社会的广泛好评。
    强化管理促进就业。学校根据课程大纲的要求,结合用人单位的要求,牢把学生毕业关。一是对毕业生实行多证书制,要求学生在校期间,不仅要拿到学历证,还要考取职业资格证书。目前学校毕业生100%具备双证书资格。二是通过开设职业指导课程、举办专题讲座等,教授毕业生就业技巧,引导其形成正确的就业观。三是设置了专门的就业办公室,制定了《毕业生就业制度》、《毕业生质量跟踪调查制度》、《学生校外顶岗实习管理办法》等制度,并通过举办各种相关专业的就业洽谈会,进一步规范对毕业生的就业服务。
  望苍穹而飞逸兴,乘长风而破沧浪!今天的翼城职业技术学校如鲲鹏之展翅,似奇葩之绽放,在唐尧故地上书写了翼城教育史上一个辉煌的传奇,带给我们满目的惊喜!
  我们相信,翼城职业技术学校的明天会更加美好!
(郗艳 梁红红)

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