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解析应县第三中学跨越式发展的三个“一流”

时间:2013/7/22 9:49:17 点击:866 网络编辑:小吴 来源:现代校长网

  核心提示:应县第三中学,始建于1981年,现有教学班32个,在校生2000余人,教职工170余人。作为全县唯一的省级示范初中,历经30多年的风雨历程和几代三中人的辛勤耕耘,学校的建设与发展取得了累累硕果,办学规模不断扩大,办学水平和教学质量不断提高。近年来,学校更是实现了跨越式发展,学校先后获得了“山西省示范...

    应县第三中学,始建于1981年,现有教学班32个,在校生2000余人,教职工170余人。作为全县唯一的省级示范初中,历经30多年的风雨历程和几代三中人的辛勤耕耘,学校的建设与发展取得了累累硕果,办学规模不断扩大,办学水平和教学质量不断提高。近年来,学校更是实现了跨越式发展,学校先后获得了“山西省示范初中”、 “山西省文明学校”、“山西省精神文明建设先进学校”、“山西省课程改革实验基地校“全国课堂教学先进单位”等荣誉。“士不可不弘毅,任重而道远”,如今三中人在“为学生终生发展奠基”的办学理念引领下奋发努力,使校园真正成为了师生最向往的地方。
    应县三中改革与建设的步伐何以如此矫健?迅速发展壮大的奥秘何在?跨越式发展的根基和保障又是什么?在我们走进应县三中,与师生零距离接触后,心中的疑问烟消云散。

管理篇:发展一流校园

    三中在应县是一所名校,也是一所老校,硬件设施相当落后。2008年,帖林山校长到任后,不等不靠,主动出击,抓住政策机遇,利用社会关系,积极奔走,四处恳求,争取资金。他的诚恳态度,感动了有关部门。他用援助的资金做了大量工作:改造了教室,宿舍的供暖设施;征回了学校门前的空地,使多年悬而未决的问题得以解决;喷涂了教室、宿舍、办公室的围墙,栽种了花树,美化了工作和育人环境;改造了操场,使多年来荒草丛生的操场变成了孩子们健身的乐园;新建了高标准的校门,加高了围墙,使学校更安全;配套了多媒体教室,使学校向教育现代化迈出了坚实的一步。
    2010年,县委、政府从应县教育发展的大局出发,对三中进行了原址重建。教学楼和餐厅的建成,先进的电子备课室、多媒体教学系统、校园网络系统、实验室、图书室、阅览室等等都标志着一所设施设备配套齐全,配置标准高的现代化省示范初中学校已矗立在应州大地
    敢迎风浪立潮头,发展路上不停留。应县三中从领导到普通教师,积极转变观念,卧薪尝胆、奋力拼搏。该校秉承“读书 明理 做人 成才” 的校训,把“三风”建设当作一切工作的基础,坚持“求真务实、团结创新、严谨和谐、与时俱进”的校风和“理念共识,行为共约,教学共为,目标共达”的教风以及“宁静致远,天道酬勤”的学风,把学会认知,学会做人,学会合作,学会生存作为学生发展目标,凝结成了“为学生终生发展奠基”的办学理念。
  三中人明白,自己的学校,只有在不断的目标修正中方可获得生命与活力,作为学校的一分子,只有在执着的奉献中才能明白人生的责任与价值。

教学篇:打造一流名师

    随着新计划、新目标的确立与实现,该校凭借自己的先进办学理念、积极稳健的办学思路,逐渐走出了一条“特色办学”之路。一支支特色教育之花正在尽情绽放,在如火的骄阳下越显鲜红灿烂……
  首先体现在校园环境创设上。步入三中的校园,让人感到书香浸染,墨香飘溢,浓浓的文化氛围直逼心里。校园大门简约而有气度,书架式的造型和校徽相得益彰,默默地启迪着师生:书籍是人类进步的阶梯。信步校园,黄绿相间、色彩分明的树墙高低错落、起伏有致,造型搭配和谐,给人以强烈的美感。教学楼内每一面墙都会说话,每一个角落都喷涌着文化气息。励志、激励、怡情、雅性的标语、名言、警句随处都是,荡涤着人的心志,陶冶着人的性情,激发着学生的自信和求知欲。还有校训、班级座右铭、班主任寄语、班级文化艺术墙等,无声地传递着班级、学校特有的精神文化和价值取向,无不让人志存高远、沉潜涵泳……
  其次,师资队伍建设成绩显著。面对教育改革的新形势和新任务,应县三中多措并举,狠抓教师队伍建设,全力打造高素质的教师群体:一是强化思想教育。学校在开展学习实践科学发展观的过程中,要求全校教师紧跟教育改革发展形势和步伐,务必保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风、务必保持人民教师的良好形象,务必保持清醒头脑,增强忧患意识,在创建一流学校的目标下,砥砺斗志,振奋精神,永往直前。二是狠抓教师业务素质提高。学校紧紧围绕新课程标准的全面落实和教学质量的提高,通过举办经常性的教学活动、教研活动,不断提高教师素质。每位教师每学期至少接受听课3次,分年级和学科进行,每学期至少举行十次以上。学校注重发挥本校骨干教师的传、帮、带作用,加强校本教研,创新教研机制。学校通过“两反思”、“三贴近”,实现“小专题,大进步”。教师每学期都要从自己在教学遇到的“困惑”中选取或确立一个小专题进行研究,寻找破解之法。教师要随时记下在小专题研究中的心得,进行自我反思,并把自己的体会、困惑和其他教师交流,进步集体反思,做到问题共探,成果共享;采取走出去,请进来的方式,拓宽教师视野,改进教学方法。近年来,先后组织教师赴怀仁、朔州、原平、太原等地听课、研讨、培训、学习。学校教师还在各级报刊发表教学论文21篇。
    同时,为适应新课程改革的需要,学校还下大力气优化课堂教学模式,经过不断探索,形成了具有突出学校特色的课堂模式——“五二二”导学案模式,其基本内容是:“明确目标——自主学习——合作探究——展示评价——巩固提升”五环节流程;导学清单、反馈清单两单保证;教师反思、学生反思双向反思。具体方法是认真落实“三个5分钟”:教师提前5分钟进课堂;教师连续授课时间不超过5分钟;每节课的最后5分钟要留给学生思考总结。努力做到“三个至少”:教师每两周至少提问每个学生一次;每学期至少对每个学生作业进行面批面改一次;各备课组要培植典型,至少优选两名专业精、方法活、经验足的教师讲授课改样本课,以点带面,全力提高课堂效率,努力提高教育教学质量。
    目前,应县三中拥有教师140人,其中本科学历42人,专科学历98人;有中学高级教师6人,一级教师62人;有省级模范教师和学科带头人9人,市级32人,县级65人;30岁——50岁的教师占教师总数的90%以上。这些教师爱岗敬业,教学经验丰富,教学方法灵活,成为学校发展的中坚力量。

成绩篇:培养一流学生

    大智慧诱发大思路,大气魄成就大事业,大手笔谱写大乐章。
    帖林山面对新环境,深感责任重大,但他既没有畏难退缩,也没有急于求成,而是沉着冷静地选择了“摸清底数,再图良策”的思路。帖林山认为,推进有效的科学管理,制度建设是保证。为此,他与班子成员协商,并多方征求意见,主持制定了多项制度。如班级管理星级制度,班级管理量化考核细则,做到了“四定(定考核项目,定各项分值,定检查时间,定星级升降办法)、二检(自检、周检)、一汇总(月汇总)”。一学年内,班级各项考核如累计五个月无星级,班主任自动离职。这一制度的实施,不仅增强了班主任的责任感、紧迫感,而且促进了学生言行的规范化。再如人事任用公评制度,对中层领导、班主任、任课教师的任用,实行考试、考核相结合的积分排队择优任用制度。如中层领导有缺额时,采用考试+校级领导、老师考核评价+演讲答辨的方式,择优任用。再如,后勤管理制度。开源节流,使有限的资金向教学一线倾斜,发挥更大的作用。
    塑造教师良好形象,围绕课堂主阵地,全面实施课程改革,全面推广“学案导学”模式,努力培养学生主动参与,积极探究、合作交流的学习能力和创新意识,促进学生全面、健康、和谐地发展,教育教学质量逐年提高,为高一级学校输送了大批优秀人才。
    勇立潮头,直挂云帆;映日荷花,异彩绽放。有着30多年办学历史的应县三中,将继续在决策中谋发展,在发展中创特色。她有决心将自己融入晋北这块建设的热土,用自己的灿烂明天去辉映学子的美丽前程,将执着奉献的三中精神融入前进征程,光耀晋北大地!

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