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应县二小、六小、七小办学特色面面观

时间:2013/7/22 10:19:04 点击:2145 网络编辑:小吴 来源:现代校长网

  核心提示:应县二小:考评体系助推教育全面发展 应县第二小学坐落于举世闻名的应县释迦塔脚下,现有10个教学班,280余名学生,36名教职工。近年来,学校在上下级领导的关怀下,在以校长朱文基为核心的领导班子带领下,坚持 “以学生为本,发展学生潜能,力求全面育人;以教师为本,加强师德建设,提升师能水平,办人民满意教...

应县二小:考评体系助推教育全面发展

    应县第二小学坐落于举世闻名的应县释迦塔脚下,现有10个教学班,280余名学生,36名教职工。近年来,学校在上下级领导的关怀下,在以校长朱文基为核心的领导班子带领下,坚持 “以学生为本,发展学生潜能,力求全面育人;以教师为本,加强师德建设,提升师能水平,办人民满意教育”的办学理念,以教育教学改革作为一切工作的切入点,精管理,重质量,强队伍,抓养成,使学校的各项工作得到了长足的发展,受到了学生、家长和社会的一致好评,走出了一条素质教育的创新之路。
以师为本 加强师资队伍建设
    教师是否具备良好的职业精神是决定这个教师是否能够站好讲台培养好学生的关键。为此,应县二小切实加强教师职业精神培养,全力打造德艺双馨的教师队伍,效果显著。
    一是以培训交流为抓手,提高教师队伍素质。学校以教师培训为抓手,采用走出去,请进来,深下去的方法,先后去太谷、太原、大同等地学习先进的管理和教学经验,并与本地学校互动交流,取长补短,很好的完成了教学任务,提高了课堂教学效率。
    二是以考核评价为依据,加强师德师风建设。学校定期组织全体教职工全面加强师德师风教育;学校进一步加强德风评价工作,完善师德考核机制和办法;学校在加强领导班子成员作风建设的同时,狠抓班主任教育和作风整顿工作,从思想作风建设和业务能力提升上做文章,切实建立起一支勤于工作、精于业务、乐于奉献、勇于创新的教师队伍。
以生为本 构建新型育人模式
    在推动养成教育的过程中,应县二小通过一系列丰富多彩的活动,以及多元化的评价体系,全面促进学生良好习惯的养成,推动了学校养成教育的健康发展。
    一是培养特长、提升素养,重视学生全面发展。学校坚持以人为本、立足全体,依国家课程标准,开全开足各门课程,加强体、音、美教学,实施每天一小时的“阳关体育”运动和体艺“2+1”项目,保证每位学生都有一到两方面特长;在完成教育教学任务的同时,学校依据本校实际创造性地打造校本特色,把古诗文学习作为校本内容,每周两节古诗文赏析课(包括描写释迦塔的古诗文),使全体师生感受到中国传统文化的魅力,陶冶了情操,提升了语文素养。
    二是开展丰富多彩的课内外活动,以活动促进素质的提高。通过开展学雷锋活动、运动会、清明节扫墓、六一歌咏比赛等各种丰富多彩的活动,加强特长生培养,弘扬了学生的个性,促进了学生的全面发展。
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
     应县二小在校长朱文基的带领下,在全体师生的共同努力下,将继往开来,奋力拼搏,积极探索新时期教育教学的发展规律,促进学生全面、持续发展。

应县六小:教学相长下的成功育人实践

    应县第六小学始建于1984年,占地面积4595平方米,现有教学班13个,在校学生482人,教职工45人。近年来,在各级领导的关心支持下,学校始终坚持以“办有特色学校,培有智慧教师,育有个性学生”为办学目标,全面推进素质教育,不断规范教学行为,培育特色品牌,使得学校各项工作顺利开展,并取得了可喜的成绩。
以德为首 ——让每一个学生幸福成长
    “坚持以人为本,以德育人,培养特长,和谐发展”不仅是应县六小的育人理念,更是学校一切工作的切入点。在以王香美为首的领导班子带领下,学校始终坚持德育为先,通过校园文化环境、德育活动等强化德育管理。
    一是加强校园文化环境建设。学校对现有环境进行艺术化、人文化的设计和改造,让每一个教室都成为学生作品、思想表达的窗口,让德育工作和校园文化建设融为一体,营造健康和谐、积极向上的育人环境。二是开展丰富的德育活动。学校认真贯彻国家体艺“2+1”项目和在校每天锻炼1小时的要求,充分挖掘每个学生的潜力;学校开展一系列活动,促进学生文明行为习惯的养成;学校以文明、纪律、卫生、安全、学习五项评比为抓手,使学生的行为规范外化为行为,内化为素质。
以研为基——让师生受益的课堂教学模式
    应县六小锐意进取,在深入学习洋思、杜郎口以及太谷“24”字教学法先进经验的基础上,立足实际,总结经验,探索出了“五步骤”课堂教学模式。
    “五步骤”课堂教学模式即巩固旧知识、学习新知识、落实新知识、检测新知识和延伸学习指导。第一步是针对上节课的延伸,对作业布置进行点评,或对本节内容的预习情况及学习本节知识需要的相关旧知识进行检查、回忆。第二步是学生自主、快乐学习的重要环节。学生根据教师的目标引领自主学习,接着互相交流学习的收获,最后教师对学生的困惑予以点拨。第三步是通过有效的方式、方法,为学生学习、落实新知识提供空间,平台。第四步是教师根据教学目标设计各种测试形式,做到当堂的任务当堂完成。第五步是鼓励学生对当堂不能解决的问题在课后予以探究,也可布置作业或公布下节学习内容以备学生自主预习。通过在课堂上应用新的教学模式,以学定教,以教导学,实现了学生学习态度和学习方法的根本改变,促进了学生的全面发展。
    一路风雨一路阳光,一路攀登一路成长。我们相信,沐浴着国家大力发展素质教育的东风,在王香美校长的带领下,应县六小在办人民群众满意的学校的征程上,将谱写出更为催人奋进的篇章。

应县七小:把学校办成孩子们向往的乐园

    应县第七小学始建于1993年,是一所四轨制完全小学。学校现有21个教学班,学生1018名,教职工68人。近年来,在县教育局的正确领导下,学校坚持“以人为本,面向全体学生,让每一个学生幸福成长,让每一位教师专业发展,让每一位家长收获希望”的办学理念,以课堂教学改革为核心,以养成教育为重点,以特色求发展,在精细管理,规范管理上下功夫,精心打造“一校一特色”,赢得了社会各界的广泛赞誉和认可。学校先后被评为“山西省语言文字特色示范学校”、“朔州市平安校园”、“朔州市交通示范学校”、“县课改基地校”等荣誉称号。
注重养成
培养全面人才
    养成教育是学校德育工作的基础教育,这是学校领导班子的共识。为此,学校尤其注重对师生道德品质和行为规范的养成教育和培养。一是重视校园文化建设,环境育人。从教室的标语、版面到走廊的名人名言和德育系列挂图,门厅的标语和专栏,都让学校师生感受到了浓厚的育人氛围,收到了良好的育人效果。二是坚持每周的升旗仪式和国旗下的讲话,积极开展多种形式的爱国主义教育活动,以活动促养成,让学生在活动中陶冶情操,逐步形成良好的行为习惯。三是组织学生积极参加书画创作、经典诵读等比赛,培养学生的参与意识,增强学生的道德认识与情感体验,激发学生的学习热情。
关注课堂
提高教学质量
    课堂是教学的主阵地,课堂教学效率的高低是提高教学质量的关键所在。为此,学校积极倡导以人为本,狠抓教师队伍建设,关注学生成长;学校推进课堂教学改革,构建高效教学模式;学校注重校本开发,走特色发展之路;通过一系列的措施,学校集大家的智慧,构建了 “三主五步”新的教学模式,各学科在总模式的基础上结合本学科的特点再创新改进,做到了教师认同,便于操作,有的放矢,从而有效地提高了学校的课堂教学质量。
    ——聚焦课堂,关注每个学生。学校从课堂教学入手,充分调动学生的学习兴趣,把微笑带进课堂,把激励融入课堂,用趣味激活课堂,用教具学具和现代技术充实课堂,使学生主动参与学习,学得快乐,学得扎实。
    ——以研促教,提升教师素质。学校坚持以学科教研组为单位,开展汇报课、同课异构课、优质示范课“三课”活动。上午听课,下午说课、评课及观看名师课堂实录,开展课题研讨活动等,规定的活动时间和内容雷打不动,有效地促进了教师专业素质的提升。
    “我们希望把学校办成自己孩子都向往的乐园,学生和家长的认可是学校最高的荣誉”,采访结束时杨一文校长说。我们相信,在全校师生的齐心努力下,应县七小的明天会更好。

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