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如何在语文教学过程中渗透德育

时间:2013/12/6 10:25:09 点击:1928 网络编辑:小吴 来源:现代校长网

  核心提示:□ 山西省忻州市第十一中学 王瑶娟 作为一名初中语文教师,研究和掌握语文学科中渗透德育的艺术是一件十分重要的事情,尤其是如何使学生在快乐的语文学习中学会做人,更值得我们每个语文教师深思。下面,笔者谈一下自己的心得体会。 一、营造民主、和谐、轻松的课堂气氛。民主、和谐的课堂使学生充分感受到语文课的魅力...

□  山西省忻州市第十一中学 王瑶娟

    作为一名初中语文教师,研究和掌握语文学科中渗透德育的艺术是一件十分重要的事情,尤其是如何使学生在快乐的语文学习中学会做人,更值得我们每个语文教师深思。下面,笔者谈一下自己的心得体会。
    一、营造民主、和谐、轻松的课堂气氛。民主、和谐的课堂使学生充分感受到语文课的魅力,上语文课就是一种放松,就是一种享受,这样不仅能增强师生的责任感和自豪感,促使学生以主人翁的态度去学习,共同造就一个积极向上、互敬互爱、团结协作、民主和谐的生动局面;而且可以陶冶师生情操,塑造美好心灵,成为学生成长和发展的圣地,培育人文精神的大课堂。使学生切身体会到学语文的快乐,在快乐中学做人。
    二、调动学生,以趣激德。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,要让学生真正成为学习的主人,教师要善于调动学生听讲的积极性,学习的兴趣性和自觉性,要善于设疑、激疑和解疑,使学生始终跟随教师的讲授思考问题、理解问题和解决问题,这样,不仅能激发学生的学习兴趣,还能培养他们思考的能力,更能让他们学会如何和父母坦诚相处,和朋友真诚结交,以及要勇于承担自己的责任等,这些德育渗透促使他们形成积极的自我观念和为人处世方法。
    三、要走进学生,倾听他们的心声。要教育学生,首先要走进学生,了解学生,这就如同园丁养花,必须了解花的习性,医生治病必须了解病人的病情一样。作为语文教师,我们要主动地接近学生,了解他们。把我们所经历过的、我们所感受到的、我们从别人那里学到的一些经验教训告诉他们,并不告诉他们该怎样做,只是给他们提供一些参考,并不要求他们一定要怎样做。要像朋友似的,以一个微笑、一个动作、一个手势、一份关心、一份了解、一份默契,让他们的心里感到温暖无比,从而激发走出困境和战胜困难的勇气,同时也得到一份丰富的人生体验,让他们在今后的人生中有着积极的,健康的心理。
    四、文道统一,陶冶熏陶。“文道统一”是语文教学的基本原则。语文课文中有很多传达丰富的情感:积极的、乐观的、昂扬的、向上等,我们语文教师就应该很好地利用这些文章来教育他们,培养他们美好的情感,让他们学习古代的、当今的名人的优秀品质,学习他们的人格魅力,以他们为榜样,以他们来激励自己。那么生活中的一切困难都能克服了,并且陶冶熏陶了他们许多美好的品质。
    五、课内课外,两手齐抓。轻松学语文,学做人不单单限于课内,培养优秀人格的教育要让学生在体验和感悟中去完成,所以课外实践活动也是必不可少的。
    语文课通过生动的活动,设置特殊的情境,更有利于学生的情感在体验、感受中发生变化,重新调整思维,提高认知、判断能力、实现教育效果。因此我们要尽可能地利用语文课的特点,多开展一些活动。让学生在活动的参与中提升自己的人格品质。比如说开展一些自由阅读谈感受课,以小组为单位,这样既可以培养他们积极思考,敢于发言,乐于发言的好品质;演课文情景剧,让学生自编自演,在活动中去进行情感体验,感受作品中人物的美好的品质,在不知不觉培养了学生的美好的品德(如《羚羊木雕》中的“焦点访谈”活动);进行各类演讲比赛活动,比如关于品德、修养、人格方面的演讲(如《中华魂》演讲比赛),让学生明白什么是真善美,什么是崇高伟大;对课文中所涉及到的有些知识进行质疑辨论活动;对生活中的一些现象发表自己的看法和见解,提高他们对生活的认知能力;还可以走出教室,投身到社会中去参加实践活动等。
    总之,语文是一门最丰富的课程,也是最有潜力的一门课程,更是最具人文性的一门课程,也是真正体现教师是人类灵魂工程师的一门课程。所以我们要发挥我们的优势,尽可能创造民主、和谐、轻松的课堂气氛,让学生快乐学习,最终塑造出众多有着优秀人格魅力的学生,让他们成才,成为有文化、有理想、有道德、有纪律的优秀人才。

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