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“抓教学 比成绩 创一流”——榆次十中期中考试优秀教师经验交流选编

时间:2015/7/9 10:29:22 点击:2044 网络编辑:李晋峰 来源:现代校长网

  核心提示:张远洁 (初三英语教师) 面对新课程,人们缺的不是先进的理念,而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。因此,我们初三年级五位英语教师利用一切可以利用的时间进行集体备课,取长补短。在讨论的过程中相互启发,针对不同课型,写出优质学案,落实到课堂教学之中,做到了优质学案引领高效课堂,优化了教学流程,优化了...

 张远洁 (初三英语教师)

     面对新课程,人们缺的不是先进的理念,而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。因此,我们初三年级五位英语教师利用一切可以利用的时间进行集体备课,取长补短。在讨论的过程中相互启发,针对不同课型,写出优质学案,落实到课堂教学之中,做到了优质学案引领高效课堂,优化了教学流程,优化了教学方法,从而提高了课堂教学效率,进而也明显提高了教育教学效果。
    在课堂教学中,充分利用学案,经历了“导入、自做、面批、交流、展示、检测”这六个环节。重视学生在课堂上的主体地位,讲练结合,让大多数学生都能跟上,参与活动。使学与教的过程相融相合,和谐进行。
     认真对待每周五的“周反馈”,对学生进行彻底清查,把这一周以来容易出现错误的知识加以巩固提高,使学生获得完整的知识。“周反馈”抓的是基础,面向全体学生,以大面积提高教学质量为目的。所以说,抓好了“周反馈”,可以带来好的学风,好的教风,好的班风和校风。

 焦二只 (初一数学教师)

    我今年代93、94班数学,今天在这里就我的几点做法与大家一起交流、探讨。就是想清楚每节课要配备什么样的例题、习题就可以让学生掌握理解知识应对考试,例题、习题如何综合前面的知识,做到学到什么地方,就要将习题知识点综合到什么地方,形成知识网络。
    对新知识、难理解的问题,我要做到深入浅出,如“用关系式表示变量的关系”,我告诉学生关系式就是一个等式,左边是因变量,右边是含有自变量的代数式。已知一个变量的值就是代入等式,通过方程求出另一变量的值,让学生觉得这节没有什么陌生的东西,就是旧知识换一说法,从而很轻松地学习,对于有规律的数学问题,做到浅入深出。再引讨寻找出求一个内角与一个外角的角平分线夹角与第三个角的关系,以及两外角平分线如已知三角形的一个内角,求另两个角角平分线的夹角,从一个简单几何计算题出发,找出两个角的规律。2、交给学生思维方式,对列方程中如何寻找等量关系。如:甲数比乙数大3,找出关键词如和差倍分比等螺栓螺母按1:2套配。

 王凤翠 (初一英语教师)

     一、“三步六环节”能打造优质高效的课堂.
    独具匠心的导课能像磁铁一样牢牢地把学生吸引住。
“检测导结”环节是“三步导学”教学模式的最后一步大环节,是教师用来检测教学效果,指导学生学习的教学手段之一。对学生来说,它能巩固知识、强化能力、有效拓展、评价自我、改进学习策略、完善学习过程;对教师来说,又能掌握反馈信息、调整教学行为、检验教学效果、提高教学质量。所以我每节课的检测题一定精心设计, 而且一定让学生把自己做错的题记录下来。
    二、周清二清,阶段过关。
    周周清抓的是基础,面向全体学生,以大面积提高教学质量为目的。周周清可以有效调动学生学习的积极性,培养学生的责任感、荣誉感和团结互助的集体主义精神,形成良好的学习氛围。而对于"针对问题,二次周清",我是这样做的,对于周清中的错题,我让学生一个个地给我讲,之后再进行二次周清,做到彻底地清错题。所以说,抓好了周周清,可以带来好的学风,好的教风,好的班风和校风。

 张咏梅 (初二语文教师) 

    做学生喜欢的老师,要有发自肺腑的对学生真诚的爱。我们都可以轻松地爱学生的聪明好学、积极上进,可以很愉快地接受他们的阳光乐观、善良友好。
    做学生喜欢的老师,要有自己的教育理念。一、我们跟学生人格是平等的。我与学生的交流不会以居高临下的长者自居,不会为了师道尊严的面子与学生对立。二、无限放大学生的优点,不要吝啬对他们的赞美。每个学生都是一朵待放的花朵,作为教师的我们,努力创设平台,用人所长,他们会给我们带来意外的惊喜。
    做学生喜欢的老师,要有独特的教学风格。马可连柯说过:学生可以原谅老师的严厉,刻板、甚至吹毛求疵,但不能原谅他的不学无术。因此,作为教师的我们,不仅要有广博的专业知识,还要紧跟时代节奏,不断更新自己的知识库存,与学生的脉搏一起跳动,我们的思维才会永远"时尚"。其次,构建优质、高效的课堂。不拖堂、不占课,努力向课堂45分钟要效率;着力践行三三六课堂教学模式,把课堂还给学生。第三,努力营造和谐宽松民主的学习氛围。

 鹿艳青 (初二生物教师)

    我觉得成绩的取得离不开我们的集体备课。而学案是支撑集体备课的载体,为了写出一份适合学生的学案,我们生物组的老师不断的去教研,不仅备教材的灵活应用,更要把课堂每个环节穿插的问题研究清楚;还要备学生的课堂反应;对于发现的问题及时讨论沟通,对检测导结的练习也要题精选精炼。最后精心的写出每一份学案。
    运用"三三六二"课堂教学模式来实现堂堂清,周周清。对于初中生物这门学科来说,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率是很重要的,所以每节课我都用心设计多媒体课件。为了让学生积极的参与到课堂中来,在导课时我会运用形象的语言和富有启发的问题吸引学生的注意力,从而很好的激发学生的学习欲望。我会在上课时把一些内容讲的轻松有趣,再联系生活实际提出问题。例如,学习《输送血液的泵---心脏》这节时,我给孩子们猜谜语:胸中有个大桃子,拳头大小差不离;劳逸结合巧安排,任劳任怨干到底。借着这个谜语来讲授心脏的有关知识。同时给学生自主学习时间,提高学生独立思考的能力。对于疑难问题和重点知识充分发挥小组学习的作用,在讨论中形成统一答案,拓展学生的思维能力。也让学生们在讨论中感受到思维碰撞的学科魅力。
    重视对学困生的管理。初二学生两级分化的现象开始出现。抓好学困生是我教学中的重点工作。尽量保证不让任何一个学生的掉队。俗话说:"亲其师,信其道"。当学生喜欢一位老师时,就会喜欢他所教的学科。课堂上对于简单的、基础的的知识我会把更多的机会的留给基础较差的学生。让他们感觉到老师没有放弃他们,同时也会督促小组长课下进行辅导。在课后我也经常与个别问题学生进行交流,及时发现他们的困惑,并对他们的一个小小的进步及时给予肯定,有时一个简单的鼓励,会让他们感觉到非常的快乐,重新点燃了学习的自信心,从而积极地投入到生物课的学习中。当然,能高效的上好生物课,我特别要感谢我做带班级的每位班主任老师对我工作的帮助和支持。

 马宇华 (初三物理教师)

    转瞬之间,初三的学习生活就剩下一月有余,回顾前一段时间的工作,取得了一些成绩,现与大家交流一下。
    课堂教学是学生学习的核心,作为初三物理备课组长以及承担三个班的物理教学,使我觉得肩上的担子重大。每一堂课都不敢马虎,教学中,将主要精力放在了提高课堂教学效率上。首先:用好每周一次的集体备课,备课中对初三学习时间进行系统安排,研究课程标准,知道要求以及掌握知识的程度,将每周的内容进行分段备课,使备课更加具有系统性,初三的复习采用综合复习课学案设计,在民主导学的设计中构建知识结构图,引导全面复习,以概念习题化强化双基,查缺补漏,通过多题型训练,拓展学生视野,提高学生解决问题能力。其次:在课堂上,结合本校倡导的"五段导学式"的教学模式,组织好课堂教学,关注全体学生,充分发挥小组优势,进行组内交流,注重信息的反馈,给学生充分展示的机会,使他们在愉悦的氛围中有所得,有所提高。布置作业做到精选精练,有针对性,有层次性。第三:在间周一次的知识反馈与再反馈中做到精选习题,力求每一次反馈都起到最大的效果。全批全改及时掌握学生的学习动态,对学生出现的问题分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。第四:对于不同层次的学生,避免一刀切的弊端。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣。
    在今后的教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正不足,开拓进取,为美好的明天贡献自己的力量。

 杨晓 (初三数学教师)

    “一枝独秀不是春,百花齐放春满园”。事实证明,一个人的力量是有限的,集体的力量才是无穷的。只有团结协作,才能优势互补,事半功倍。
家和万事兴——和睦相处是工作的前提
    办公室就是我们的“家”。我们备课组5位老师,相处融洽,坦诚相待,亲如兄弟姐妹。这一年来,我们没有排过值日表,但是每天办公室被打扫的干干净净,暖瓶里从不缺热水。这要感谢我们备课组的几位教师,尤其是几位年轻的教师。
    合作才能共赢——共同的目标是工作的动力
    集体的成功才是真正的成功,这在初三开学之初,全组老师就清楚的认识到这一点。因此,我们荣辱与共,不计较个人的名利,在工作上相互帮助,相互支持,共同提高。在袁清岭主任的带领下,我们分工合作,把工作开展的有声有色。始终坚持集体备课,统一进度,统一测试,轮流命题。特别是初三总复习,要真正收到总复习的效果,就必须花大力气备好课,精选题目,精讲精练,出好每一单元的复习检测卷。这时,单靠个人力量是远远不够的,只有依靠集体的力量,大家通力协作,分工合作,才能真正做到事半功倍。
    科学计划,合理安排
    初三这一年学习时间紧,任务重,因而必须合理地安排好内容,才能取得较好的效果。
    上学期:学习九年级课程,这个学期的学习往往速度很快,知识容量大。理论上我们应该重视中下等学生,重视基础。可针对我区的现状,如果想在中考中有好的成绩,就应该重视能考上学的学生。对那些升学无望的学生,只能狠心抛弃对他们学业上的要求。所以这个学期的教学和学习多多少少就有了中考的色彩。
    下学期:综合复习
    第一轮复习双基,进行归纳复习,全面巩固知识点,适当系统归纳,每单元复习完毕,编制相应的基础知识检测卷,以检验复习效果,再有选择地讲评。
    第二轮复习以专题为主,根据学生实际,分几个专题,由备课组八个老师分工协作,然后集体研究,提出专题的复习方案。
    第三轮模拟训练,练解题规范,练答题速度,练解题的时间安排,练考试应急能力,练耐心,熟悉历年的中考题等等。最后回扣课本。同时,还要做好学生的考前心理辅导。
着眼细节,有效落实
    没有落实,一切都是空谈;没有落实,就没有成功。
    (一)强化基础教学,重视能力的培养
    基础是学习数学的根基,在数学教学中必须树立起抓基础是根本的意识,必须加强基础知识的教学,基本技能的训练。中考中不难发现,不少学生在基础题上失分,在基本运算上出错。这就要求我们在平时的教学中注重基础,夯实基础。
    (二)追求课堂教学的有效性
    1、给学生点自由 苏霍姆林斯基说过:“只有让学生把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能够顺利的学习。”
    2、给学生点主动
    我们曾在办公室讨论过一个问题:在复习阶段,还能不能让学生走上讲台?也就是有些题目是老师讲还是学生讲?让学生讲的弊端很明显,浪费时间,而且讲得比较肤浅。这在时间紧迫的复习时期,无疑是不利的。但是我们考虑到以下方面,还是选择了后者。
    3、给学生点方法
    思想方法是数学的灵魂,是学好数学必须的,但要把数学思想方法的教学落实到每一节课中,是很难把握的。我们组一直把思想方法的教学当作集体备课的重点,听课的时候我们也特别留意这一点的落实。
    (三)深入研究,科学复习
    在此,一些常规的做法,象研读《课程标准》,研究中考动态,如何进行三轮复习,就不再一一叙述,因为这些大家做得都差不多。在这里我只提两点:
    1、 选择资料
    我们学校非常支持教学,每年都带着我们去新华书店选取资料,所以我们的资料完整非常充足,这为我们选题提供了良好的保障。
    2、 出一份模拟试题
    我认为,我们对中考题的把握还是比较准确的,因为我们每年都自己出模拟试题。

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